Pentingnya Penataan Lingkungan Belajar yang Kondusif bagi Anak Usia Dini

Authors

  • Elya Siska Anggraini Unimed Indonesia, Indonesia
  • Nina Afria Damayanti Unimed Indonesia, Indonesia
  • Fadhilah Salma Fauziah Unimed Indonesia, Indonesia
  • Lulu Ilmaknun Unimed Indonesia, Indonesia
  • Vivi Alaida Mahya Unimed Indonesia, Indonesia
  • Palija Lubis Unimed Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.7423

Keywords:

Anak Usia Dini, Lingkungan Belajar

Abstract

Sebuah lingkungan belajar yang kondusif sangat penting untuk menciptakan pengalaman belajar yang optimal bagi anak usia dini. Anak-anak yang belajar dalam lingkungan yang aman dan nyaman cenderung lebih mudah berkonsentrasi dan fokus pada pembelajaran. Mereka juga lebih mampu memahami informasi dan mengingatnya dengan lebih baik. Selain itu, lingkungan belajar yang kondusif dapat membantu anak-anak mengembangkan keterampilan sosial dan emosional. Lantas bagaimana menyediakan lingkungan belajar yang kondusif untuk anak?Melalui metode kualitatif dengan teknik wawancara, observasi dan dokumentasi dengan seorang pendidik di TK Yazid Arrizqi di jalan Sekata, Karang Berombak, Medan Barat di temui bahwa Cara menjaga sarana dan prasarana dalam lingkungan belajar antara lain: Rutin membersihkan fasilitas dan peralatan, merawat dan memperbaiki fasilitas yang rusak atau aus, menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan. Peran guru sangat penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif. Guru harus memastikan bahwa ruangan kelas bersih, teratur, dan aman untuk digunakan.

References

Arianti. 2017. Urgensi Lingkungan Belajar Yang Kondusif Dalam mendorong Siswa belajar Aktif. Didaktika Jurnal kependidikan. 11(1). 41-62

Carolyn, M.E. & Edmund, T.E. (2015). Terj. Manajemen Kelas Untuk Guru Sekolah Dasar Edisi Kedepalan. Jakarta: Prenadamedia Group.

Yusuf. F, dkk. Pedoman Pengelolaan Kelas Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini

Mariyana. R, Setiasih.O. Penataan Lingkungan Belajar terpadu Untuk Meningkatkan Potensi Kecerdasan Jamak Anak. PEDAGOGIA : Jurnal Ilmu Pendidikan. 241-249

Rachman, S.A. 2020. Pentingnya Penyediaan Lingkungan yang Kondusif bagi Anak USia Dini berbasis Kunjungan Belajar di Masa new Normal. Jurnal Ilmiah wahana Pendidikan. 6(3). 480-487

Hasbi.M, 2021. Panduan Area bermain Dalam Ruang. Jakarta: Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini

Wiradnyana,A. 2020. Pengelolaan lingkungan belajar Outdoor Sebagai Penunjang Aktivitas bermain Di TK. Widya Kumara Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. 1(2). 68-79

Ismail, W.dkk. 2019. Pengelolaan Lingkungan Pembelajaran Di Paud Kemala bayangkari. NANAEKE Indonesia Journal of Early Childhood Education. 2(2). 121-128

Harjali. 2016. Membangun Penataan Lingkungan Belajar yang Kondusif Studi Fenomenologi pada Sekolah Menengah pertama Di Ponogoro. Yogyakarta : STAIN Ponorogo Press

Mayang, S. S. 2004. No Peran Warna Interior terhadap Perkembangan dan Pendidikan Anak di Taman Kanak-Kanak’, Jurnal Dimensi Interior.2(1). 22–36.

Olivia Renata Kuswandi, M. W. 2019 .KajianInterior PAUD dan Taman Bacaan Masyarakat di Ruang Multifungsi diArea-Eks Lokalisasi Dolly Surabaya. Jurnal Intra, 7(1). 551–564

Djamarah, S. B. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta

Arikunto, S. 2008. Manajemen Pendidikan. Yogyakarta: Adytia Media.

Downloads

Published

27-06-2023

How to Cite

Anggraini, E. S. ., Damayanti, N. A. ., Fauziah, F. S. ., Ilmaknun, L., Mahya, V. A. ., & Lubis, P. . (2023). Pentingnya Penataan Lingkungan Belajar yang Kondusif bagi Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 7533–7536. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.7423

Issue

Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Elya Siska Anggraini

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).