Analisis Kesulitan Membaca Pemahaman Peserta Didik pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar

Authors

  • Mai Sri Lena Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Sartono Sartono Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Adiva Ayodia Prameswari Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Rafika Rafika Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.7475

Keywords:

Kesulitan Membaca, Membaca Pemahaman, Bahasa Indonesia

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan kesulitan peserta didik tingkat sekolah dasar dalam kegiatan membaca terutama membaca pemahaman pada pembelajaran bahasa Indonesia. Penulis menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus dimana subjeknya adalah peserta didik di SDN 02 jambak. Penulis melakukan wawancara dan observasi sebagai teknik pengumpulan data. Dalam menganalisis data, penulis menggunakan reduksi dan penyajian data lalu penarikan kesimpulan. Hasil penelitian memberikan gambaran bahwa peserta didik kelas rendah umumnya masih belum membaca pemahaman yang disebabkan mereka masih pada tahap membaca permulaan. Sementara peserta didik kelas tinggi mulai dari kelas IV sebagiannya masih mengalami kesulitan dalam membaca pemahaman.  Untuk solusi dari masalah ini penulis memberikan alternatif bahwa guru harus lebih memperhatikan setiap peserta didik agar tidak ada lagi yang mengalami kesulitan. Sekolah berkewajiban menyediakatan fasilitas keperpustakaan agar motivasi peserta didik dalam membaca dapat meningkat. Melalui penelitian ini diharapkan adanya peningkatan kualitas pembelajaran untuk mengembangkan minat dan kemampuan peserta didik dalam keterampilan membaca pemahaman pada pembelajaran bahasa Indonesia.

References

Abdurrahman, M. 2012. Peserta didik Berkesulitan Belajar: Teori, Diagnosis, dan Remediasinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Abidin, Y. 2010. Strategi Membaca Teori dan Pembelajarannya. Bandung: Rizqi Press.

Admin. 2021. Metode Membaca Permulaan https://www.lamaccaweb.com/2021/07/30/metode-membaca-permulaan diakses pada tanggal 11 April 2023.

Andi Halimah. 2014. METODE PEMBELAJARAN MEMBACA DAN MENULIS PERMULAAN DI SD/MI http://alauddin.ac.id/index.php/auladuna/article/view/550 diakses pada tanggal 11 April 2023.

Dalman. 2014. Keterampilan Membaca. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Denzin, N.K. & Lincoln, Y.S. 2009. Handbook of Qualitative Research. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Irfan Malik A. 2018. Metode Membaca dan Menulis Permulaan https://www.pengetahuanku13.net/2018/01/metode-membaca-dan-menulis- diakses pada tanggal 11 April 2023.

Margono, S. 2014. Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Muammar. 2020. Membaca Permulaan di Sekolah Dasar. Mataram: Sanabil

Muslich, M. 2010. Upaya Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Peserta didik Kelas I SD dengan Metode Mueller. Jurnal Sekolah Dasar Th.19 No.1: hal 81-90. Malang: Prodi PGSD FIP UM.

Nani. Evinna. 2019. “Analisis Kesulitan Belajar Peserta didik Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas V Sdn 12 Singkawang”. Vol. 2 No. 1, July 2019: 55-62. https://journal.stkipsingkawang.ac.id/index.php/JERR/article/view/1853 terakhir diakses pada tanggal 11 April 2023

Rizkina. 2016. “ANALISIS KESULITAN MEMBACA PERMULAAN PESERTA DIDIK KELAS I SD NEGERI BANGUNREJO 2 KRICAK TEGALREJO YOGYAKARTA”. Sripsi. Yogyakarta; UNY.

Suharsaputra, U. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Tindakan. Bandung: Refika Aditama.

Tarigan, H.G. 2008. Membaca sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

Zubaidah, E. 2013. Kesulitan Membaca Permulaan pada Peserta didik Diagnosa dan Cara Mengatasinya. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.

Downloads

Published

30-06-2023

How to Cite

Lena, M. S., Sartono, S., Prameswari, A. A., & Rafika, R. (2023). Analisis Kesulitan Membaca Pemahaman Peserta Didik pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 7824–7829. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.7475

Issue

Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Mai Sri Lena

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).