Peranan Bimbingan Guru dalam Meningkatkan Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun di TK Aisyiyah 14 Ampang Kota Padang

Authors

  • Warlan Sukandar Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Adzkia, Indonesia
  • Ruhaniah Ruhaniah Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Adzkia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.7891

Keywords:

Peranan Guru, Sosial, Emosional, Anak Usia 5-6 Tahun, TK Aisyiyah

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi keinginan ingin untuk mengetahui peranan guru dalam meningkatkan kecerdasan emosioanal anak usia dini. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif, yaitu mendeskripsikan apa yang ada sesuai dengan data dilapangan. Penelitian ini dilaksanakan di TK Aisyiyah 14 Kota Padang.Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Peranan Guru dalam meningkatkan perkembangan sosial emosional anak usia 5-6 tahun, melibatkan orang tua, dan guru. Berperan guru sebagai pembimbing dalam perannya sebagai pembimbing guru memberi nasehat melalui pembiasaan yang dilakukan secara terus menerus membiasakan anak menggunakan sepatu sendiri, mengambil makanan sendiri, dan mengambil minuman sendiri serta guru memfasilitasi anak yaitu selalu membiasakan anak mengambil peralatan sendiri dan selalu membiasakan anak untuk menyelesaikan tugas sendiri dan guru memberi contoh kepada peserta didik dalam hal membiasakan diri untuk mandiri.

References

Aqib, Z. (2002). Profesionalisme Guru Dalam Pembelajaran. Insan Cendikia.

Dacholfani, I., & Hasanah, U. (2018). Pendidikan Anak Usia Dini Menurut Konsep Islam. Amzah.

H.E, M. (2012). Manajemen PAUD. Remaja Rosda Karya.

Indrawan, I. (2020). Manajemen Paud. Dotplus.

Isjoni. (2014). Model Pembelajaran Anak Usia Dini: Membentuk Generasi Cemerlang Harapan Bangsa. Alfabeta.

Kecerdasan, K., Matematika, L., Lampung, B., & Nisa, K. (2019). Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam Negeri ( Uin ) Raden Intan Lampung 1440 H / 2019 M Universitas Islam Negeri ( Uin ) Raden Intan Lampung 1440 H / 2019 M.

LM, syamsu Y. (2006). Psikologi Perkembangan Anak Dan Remaja. Remaja Rosda Karya.

Moleong, L. j. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif. Alfabeta.

Mursid. (2015). Belajar Dan Pembelajaran Paud. Rosda.

Nurjannah, N. (2017). Developing Early Childhood Emotional Social Intelligence through Modeling. Hisbah: Jurnal Bimbingan Konseling Dan Dakwah Islam, 14(1), 50–61.

Parapat, A. (2020). Bimbingan Konseling Untuk Anak Usia Dini. Edu Publisher.

Pelajaran, T. (2016). Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam Negeri ( Uin ) Raden Intan Lampung. 0177, 2018.

Rahmi, S. (2021). Bimbingan Dan Konseling Di Taman Kanak-Kanak. Syiah Kuala University Press.

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitati, Kualitatif, Dan R&D. Alfabeta.

Sujiono, Y. N. (2013). Konsep Pendidikan Anak Usia Dini. Indeks.

Suryana, D. (2016). Pendidikan Anak Usia Dini. Kencana.

Susanto, A. (2011). Perkembangan Anak Usia Dini?: Pengantar Dalam Berbagai Aspek. Prenadamedia Grup.

Susanto, A. (2015). Bimbingan Dan Konseling Di Taman Kanak-Kanak. Prenadamedia Grup.

Susanto, A. (2017). Pendidikan Anak Usia Dini (Konsep Dan Teori). Bumi Aksara.

Susanto, A. (2018). Bimbingan Dan Konseling Di Sekolah. Prenadamedia Grup.

Syifauzakia, Ariyanto, B., & Aslina, Y. (2021). Dasar Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Literasi Nusantara.

Walujo, D. A., & Listyowati, A. (2017). Kompendium Pendidikan Anak Usia Dini. Prenadamedia Grup.

Downloads

Published

13-07-2023

How to Cite

Sukandar, W., & Ruhaniah, R. (2023). Peranan Bimbingan Guru dalam Meningkatkan Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun di TK Aisyiyah 14 Ampang Kota Padang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 9768–9778. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.7891

Issue

Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).