Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS di SD Negeri 1 Tepa

Authors

  • Fransheine Rumtutuly Universitas Pattimura, Indonesia
  • Asmirani Alam Universitas Pattimura, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.7900

Keywords:

Hasil Belajar IPS, Model Project Based Learning

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPS di SD Negeri 1 Tepa melalui penerapan model Project Based Learning. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dengan guru IPS. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V yang berjumlah 30 siswa. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas ini adalah desain oleh Arikunto yang dilaksanakan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, dikumetasi dan wawancara. Variabel dalam penelitian ini terdiri dari hasil belajar IPS dan model pembelajaran Project Based Learning. Data dianalisis menggunakan metode deskriptif kualitatif melalui tahap reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan dari kondisi awal sebelum diadakan tindakan, hasil belajar IPS mengalami perubahan signifikan hal ini dilihat dari presentasi siklus 1 sebesar 53,33% meningkat menjadi 96,66% di siklus 2 dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Project Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar IPS, di SD Negeri 1 Tepa.

References

Alfianika, N. 2016. Buku Ajar Metode Penelitian Pengajaran Bahasa Indonesia. Yogyakarta

Arikunto, S., 2007, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Edisi. Revisi VI hal 134, Rineka Apta, Jakarta.

Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta

Hamalik, Oemar. 2007. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Hamdayama, Jumanta. 2014. Model dan Metode Pembelajaran Kreatif dan Berkarakter. Ghalia Indonesia: Jakarta

Hayati, Sri. 2017. Belajar & Pembelajaran Berbasis Cooperative Learning. Graha Cendikia, Magelang

Kemmis & Mc.Taggart. 1994. The Action Research Planner. Geelong: Deaken University Press

Mahmud and Priatna. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Cetakan I dan II, I-II. ISBN 979-15720-7-0. Tsabita, Bandung.

Nurfitriyanti, M. 2016. Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA 6(2), 1

Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sutirman. 2013. Media & Model-model Pembelajaran Inovatif. Graha. Ilmu. Yogyalarta

Suharsimi, Arikunto. 2007. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

The George Lucas Educational Foundation. 2005. Project Based Learning Research. Edutopia online.

Trianto. 2010. Mendesain model pembelajaran inovatif-progresif. Kencana. Surabaya.

Wina Sanjaya. 2007. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses. Pendidikan. Kencana Prenada Media Group. Jakarta

Downloads

Published

13-07-2023

How to Cite

Rumtutuly, F., & Alam, A. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS di SD Negeri 1 Tepa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 9855–9862. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.7900

Issue

Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Fransheine Rumtutuly

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).