PENERAPAN STRATEGI TEAM QUIZ DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA

Authors

  • Umi Sarah Madrasah Ibtidaiyah Negeri Buluh Rampai, Seberida, Indragiri Hulu, Riau, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v2i5.83

Keywords:

Bahasa Arab, Team Quiz

Abstract

Strategi team quiz adalah salah satu strategi pembelajaran yang dianggap mampu untuk mengatasi pembelajaran yang teacher centre karena bertujuan untuk meningkatkan kemampuan bertanggung jawab siswa terhadap apa yang mereka pelajari melalui care yang menyenangkan dan melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran untuk menghasilkan prestasi belajar yang lebih baik di MIN Buluh Rampai dalam pembelajaran bahasaArab. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan siswa serta prestasi belajar siswa dalam pembelajaran bahasa Arab kelas V MIN Buluh Rampai menggunakan strategi team quiz. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V MIN Buluh Rampai tahun pelajaran 2013/2014. Penelitian ini terdiri dari tiga siklus. Setiap siklus terdiri dari due kali pertemuan. Setiap pertemuan menitikberatkan pada pemahaman materi dan langkah-langkah team quiz. Namur pada siklus III pemahaman siswa lebih ditekankan karena untuk lebih mempertajam penerapan strategi team quiz. Hasil penelitian ini menunjukan adanya perubahan setelah diterapkan strategi team quiz dalam pembelajaran bahasa Arab di kelas V MIN Buluh Rampai. Hal ini ditunjukan pada perubahan prestasi belajarnya yang terlihat pada setiap siklus. Yaitu pada siklus I prosentase keberhasilan hanya 36%, pada siklus 11 meningkat menjadi 54%. Karena prosentase keberhasilan dikatakn berhasil jika mencapai 80%, make pada siklus III yang mencapai 82% sehingga dikatakan berhasil. Dan ini membuktikan bahwa strategi team quiz ini berhasil diterapkan pada pembelajaran bahasa, Arab di kelas V MIN Buluh Rampai. Berdasarkan hasil penelitian ini, peneliti menyimpulkan bahwa strategi team quiz dapat diterapkan dalam pembelajaran bahasa Arab di kelas V MIN Buluh Rampai yang berdampak baik terhadap keaktifan dan prestasi belajar siswa menjadi semakin baik.

References

Silberman, Melvin, 2006, Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif, Bandung: Nusa Media
Muijs, Daniel dan. David Reynolds, 2008, Effective Teaching: Teori dan Aplikasi, Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Mu'tasim, Radjasa, 2004, Metodologi Penelitian Pembelajaran Bahasa Asing: Pendekatan Korelasional, Studi Kasus, Survey, Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
Sudijono, Anas, 2005, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta: Raja Grafindo Persada
Helmiati, 2013, Micro Teaching, Pekanbaru Makalah Pendidikan, model pembelajaran
Syaekhuddin, dkk, 2009, Belajar Bahasa Arab Untuk Madrasah Ibtidaiyyah Kelas V, Jakarta: Erlangga

Downloads

Published

31-08-2018

How to Cite

Sarah, U. (2018). PENERAPAN STRATEGI TEAM QUIZ DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR SISWA. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2(3), 1082–1091. https://doi.org/10.31004/jptam.v2i5.83

Issue

Vol. 2 No. 3 (2018): December 2018

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2018 Umi Sarah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).