Analisis Kebutuhan Terhadap Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Problem Based Learning Pada Materi Sistem Sirkulasi
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.8300Keywords:
LKPD, PBL, Materi Sistem SirkulasiAbstract
Pembelajaran merupakan proses komunikasi melalui kegiatan penyampaian informasi kepada peserta didik dengan menggunakan media. Ketersediaan media pembelajaran yang memadai, efektif, dan sesuai dengan materi yang sedang dipelajari dapat membantu peserta didik dalam memahami materi tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan peserta didik terhadap LKPD berbasis PBL sebagai bahan ajar tambahan di kelas XI MAS Muhammadiyah Tamiang pada mata pelajaran biologi. Studi yang dilakukan dengan metode survei melalui angket kepada 21 orang peserta didik kelas XI dan satu orang guru Biologi MAS Muhammadiyah Tamiang. Hasil angket menunjukkan bahwa peserta didik mengalami kesulitan dalam memahami materi sistem sirkulasi karena materi yang bersifat abstrak sehingga kesulitan memahami materi yang diajarkan. Kriteria bahan ajar yang dibutuhkan yaitu materi yang disampaikan lengkap, singkat, jelas, dan disertai gambar yang menarik. Pengembangan LKPD berbasis PBL sebagai bahan ajar Biologi dapat menjadi solusi dari permasalahan yang dihadapi oleh guru dan peserta didik khususnya pada materi sistem sirkulasi.
References
Adiwiguna, P. S., Dantes, N., & Gunamantha, I. M. 2019. Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berorientasi STEM terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Literasi Sains Siswa Kelas V SD di Gugus I Gusti Ketut Pudja. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, Volume 3 (2), 94–103.
Arsil, A. (2019). Implementasi Model Problem Based Learning Berbantuan Multimedia di Sekolah Dasar. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 4(1), 1–9.
Febliza, A., dan Afdal, Z. (2015). Media Pembelajaran dan Teknologi Informasi Komunikasi. Pekanbaru: Adefa Grafika.
Fitri, R., & Yogica, R. (2018). Validitas Game Edukasi Klasifikasi Tumbuhan Berbasis Permainan Koa sebagai Media Pembelajaran Biologi. Pedagogi Hayati: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 2(2), 25-30
Hifarianti, V., Putra, A., & Syafrianti. (2017). Desain LKPD Berorientasi Komplksitas Konten dan Proses Kognitif pada Materi Vektor untuk Pembelajaran Fisika SMA/MA. Pillar of Physics Education, 9(April), 185– 192.
Hoiroh, A. M. M. (2020). Pengembangan Media Booklet Elektronik Materi Jamur untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Kelas X SMA. Jurnal Bioedu Unesa, 293.
Khairati, I., Lufri, L., Ardi, A., & Alberida, H. (2022). Analisis Kebutuhan Peserta Didik terhadap Lembar Kerja Berbasis Problem Based Learning pada Materi Perubahan Lingkungan di SMA Negeri 5 Padang. Journal on Teacher Education, 4(1), 513-520.
Lase, N. K., & Lase, R. K. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Problem Based Learning pada Materi Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungan Kelas VII SMP. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 3(2), 450–461.
Lufri, L. (2001). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Pemecahan Masalah yang Dikombinasikan dengan Peta Konsep terhadap Minat Mahasiswa pada Materi dan Metode Pembelajaran. Journal Pancaran Pendidikan, 17(57), 119-130.
Lufri, Ardi, Yogica, R., Muttaqin, A., & Fitri, R. (2020). Metodologi Pembelajaran: Strategi, Pendekatan, Model, Moetode Pembelajaran. Malang: CV IRDH.
Marcela, R. (2022). Pengembangan Media Permainan Ular Tangga dalam Pembelajaran IPS Siswa Kelas IV SD Negeri 138 Pelembang. Journal on Teacher Education (JOTE) I, 56.
Rahmi, Y. L. (2017). Validitas Bahan Ajar Pengelolaan dan Teknik Laboratorium Berbasis Inkuiri Terbimbing. Bioeducation Journal, 12.
Taufik, Ahmad. (2019). Analisis Karakteristik Peserta Didik. Jurnal el-Ghiroh, XVI, 13.
Thiagarajan dan Semmel. (1974). Intructional Development for Training Teacher of Exceptional Children: A souurcebook. Blomington Indiana: Indiana Universitty.
Trianto, (2007). Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Kontruktivistik. Prestasi Pustaka: Jakarta.
Umbaryati, U. (2016). Pentingnya LKPD pada Pendekatan Scientific Pembelajaran Matematika. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (pp. 217-225).
Vayolin, E., Ramadhan, S., Helendra, Elsa, Y. (2019). Analisis Kebutuhan untuk Mengembangakan Modul Biologi Berbasis Pendekatan Saintifik untuk Peserta Didik Kelas XI. Jurnal Atrium Pendidikan Biologi. 4(2): 72-81.
Wahyuni, A. S., & Miterianifa, M. (2019). Desain Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Self-Efficacy Peserta Didik. JTK (Jurnal Tadris Kimia), 4(1), 78–90.
Widiawati, Ni Putu Pudjawan, & Ketut Margunayasa, I. G. (2015). Analisis Pemahaman Konsep dalam Pembelajaran IPA pada Siswa Kelas IV SD di Gugus II Kecamatan Banjar. E-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, Volume 3, (1), 12–14.
Yustianingsih, R., Syarifuddin, H., & Yerizon, Y. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Kelas VIII. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 1(2), 258–274.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
