Korelasi Keterampilan Membaca Pemahaman dengan Keterampilan Menulis Teks Deskripsi Siswa Kelas VII SMP Negeri 6 Padang

Authors

  • Dina Oktaviani Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Yulianti Rasyid Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.8391

Keywords:

Korelasi, Membaca Pemahaman, Teks Deskripsi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hal-hal sebagai berikut. Pertama, mendeskripsikan tingkat keterampilan membaca pemahaman siswa kelas VII SMP Negeri 6 Padang. Kedua, mendeskripsikan tingkat keterampilan menulis teks deskripsi siswa kelas VII SMP Negeri 6 Padang. Ketiga, mendeskripsikan korelasi antara keterampilan membaca pemahaman dengan keterampilan menulis teks deskripsi siswa kelas VII SMP Negeri 6 Padang. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode deskriptif. Rancangan penelitian yang digunakan adalah hubungan korelasional dua variabel. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa keterampilan membaca pemahaman berkorelasi positif dengan keterampilan menulis teks deskripsi yang artinya hubungan antara kedua variabel sejajar yaitu semakin tinggi keterampilan membaca pemahaman, maka akan semakin tinggi pula keterampilan menulis teks deskripsi siswa.

References

Asfari, Yeni Nuraeni, & Yenni. (2022). Analisis Keterampilan Menulis dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SD Negeri Gondrong 2 Kota Tanggerang. As - S A B I Q U N Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(4), 1058–1075.

Dewi, Andam. (2017). Hubungan Keterampilan Membaca Pemahaman Terhadap Keterampilan Menulis Teks Deskripsi Siswa Kelas VII SMP Negeri 31 Padang. (Skripsi). Padang: FBS UNP.

Dimililer, Ç., Kurt, M., Güneyli, A., & Ulu, E. G. (2020). The Effects of The Creative Collaborative Short Story Writing Technique on Developing Teacher Candidates’ Writing Skills. Folklor/Edebiyat, 101(1), 187–201.

Fauzi, M. R., & Pratama, D. F. (2021). Elementary Teacher Education Students’ Short Story Writing Skills through Creative Writing Learning for Short Movie Making. Mimbar Sekolah Dasar, 8(1), 96–113.

Gunawan, P. (2017). Penerapan Strategi Aktivitas Menulis Terbimbing (SAMT) untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Pengumuman Siswa Kelas VII SMP Negeri 7 Rambah Rokan Hulu. Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran),1(November), 223–233.

Harsiati, Titik. Dkk. (2017). Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas VII Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Hafizah, T., R, S., & Ratna, E. (2018). Kontribusi Keterampilan Membaca Apresiatif Teks Cerpen terhadap Keterampilan Menulis Teks Cerpen. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 7, 394–402.

Hartinah, H., & Abdullah, S. I. (2019). Pengaruh Minat Baca dan Persepsi Atas Perpustakaan Sekolah terhadap Keterampilan Menulis Narasi. Diskursus: Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 1(02), 127.

Kemendikbud. (2018). Buku Siswa Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik untuk SMP/MTS Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Krismasari, Dewi N , Kristiantari, M. G. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Picture and Picture Berbatuan Media Visual terhadap Keterampilan Menulis Bahasa Indonesia. Journal of Education Technology (2019) 3(4) 278, 3, 278– 285.

Mahsun. (2014). Teks dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Mahmud, H. (2018). Upaya Meningkatakan Keterampilan Menulis Dengan Teknik RCG (Reka Cerita Gambar) Pada Siswa Kelas VI SDN Rengkak Kecamatan Kopang, Kabupaten. Lombok Tengah Tahun Pelajaran 2017/2018. Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan, 1(2), 32–46.

Maiza, R. A., Abdurahman, A., & Zulfikarni. (2018). Kontribusi Minat Baca Prosa Fiksi Terhadap Keterampilan Menulis Teks Cerpen Siswa Kelas XI SMA Sungai Geringging Kabupaten. Jurnal Pendidikan Bahas, 295–301.

Özdemi?r, H., & Çi?ftç, Ö. (2021). The Evaluation of Monolingual and Bilingual Students’ Writing Skills in Fifth Grade of Secondary School Comparatively. International Journal of Education and Literacy Studies, 9(3), 85. https://doi.org/10.7575/aiac.ijels.v.9n.3p.85

Permadi, Deni Herman. (2014). Pendalaman Buku Teks Bahasa Indonesia SMP Kelas VII. Jakarta: Yudhistira.

Semi, M.A. (2003). Menulis Efektif. Padang: Angkasa Raya Padang

Sudjana. (2005). Metode Statistika. Bandung: Tarsito.

Somadoyo. (2011). Strategi dan Teknik Pembelajaran Membaca. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Sari, Lisa Purnama, Yasnur Asri, dan Ellya Ratna. (2016). "Kerelasi Penguasaan Kosakata Bidang Lingkungan dengan Keterampilan Menulis Teks Eksposisi". Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. (Vol 5 No 2). (online) .http://ppjb-sip.org/senarai/jurnal-pendidikan-bahasa-dan-sastra indonesia diunduh pada 2 Februari 2023.

Syahrul, Tressalina, F. (2017). Metodologi Penelitian Pembelajaran Bahasa Indonesia. Padang: Sukabina Press.

Soyuçok, M., & Musa, Ç. (2021). Visually Supported Activity Suggestions to Develop Secondary School Students Story Writing Skills. Educational Research and Reviews, 16(8), 357–371. https://doi.org/10.5897/err2021.4166

Zuhair, A. (2015). The Effect of Arabism of Romanic Alphabets on the Development of 9th Grade English as a Foreign Language Students’ Writing Skills at Secondary School Level. Journal of Education and Practice, 6(36), 91–95.

Zikra, I. M. (2020). Kontribusi Penguasaan Kosakata terhadap Keterampilan Menulis Teks Berita Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Sintuk Toboh Gadang. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia.

Downloads

Published

28-07-2023

How to Cite

Oktaviani, D., & Rasyid, Y. (2023). Korelasi Keterampilan Membaca Pemahaman dengan Keterampilan Menulis Teks Deskripsi Siswa Kelas VII SMP Negeri 6 Padang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 12542–12550. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.8391

Issue

Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).