Pengaruh Model PBL Berbantuan Media Power Point Terhadap Kemampuan Argumentasi Ilmiah Peserta Didik di SMAN 3 Padang

Authors

  • Iftitahul Hayati Program Studi Pendidikan Biologi, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Muhyiatul Fadilah Program Studi Pendidikan Biologi, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.8396

Keywords:

PBL, Power Point, Argurmentasi Ilmiah

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model PBL berbantuan media power point terhadap kemampuan argumentasi ilmiah peserta didik di SMAN 3 Padang. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode Quasi Experimental dengan Posttest-Only Control Design yang diterapkan pada kelas XI Fase F4 sebagai kelompok kontrol dan XI Fase F5 sebagai kelompok eksperimen. Teknik pengambilan sampel menggunakan Purpossive Sampling. Data kemampuan argumentasi ilmiah siswa dikumpulkan dengan soal berupa essay sebanyak 5 soal kemampuan argumentasi ilmiah. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa persentase rata-rata kemampuan argumentasi ilmiah pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yaitu dengan nilai rata rata posttest kelas eksperimen sebesar (81,25%) dan kelas kontrol sebesar (74,90%). Analisis data dengan uji independent sample t-test. Hasil uji t menunjukkan hasil bahwa nilai signifikan dari kelas sampel <0,05 yaitu 0,040. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penerapan model PBL berbantuan media power point terhadap kemampuan argumentasi ilmiah peserta didik di SMAN 3 Padang.

References

Arends,R I. (2012). Learning to Teach Ninth Edition. New York: McGraw-Hill.

Dewina, S., Suganda, O., & Widiantie, R. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Kemampuan Menganalisis Dan Keterampilan Berargumentasi Siswa Pada Konsep Pencemaran Lingkungan Di Kelas X. Quagga?: Jurnal Pendidikan Dan Biologi, 9(02), 53.

Karlina, G., & Alberida, H. (2021). Kemampuan Argumentasi Pada Pembelajaran Biologi. 5(1), 1–7. https://doi.org/10.23887/jipp.v5i2

Kumala, G. S. R., Nurlaelah, I., & Setiawati, I. (2017). Bernalar Dan Argumentasi Melalui Problem Based Learning. Quagga?: Jurnal Pendidikan Dan Biologi, 9(02), 14.

Mahendradhani, G. A. A. R., & Wigena, I. B. W. (2021). Problem-Based Learning di Masa Pandemi.

Mudiana, I. G., Wira Bayu, I. G., & Aspini, A. (2021). Model Problem Based Learning Berbantuan Media Powerpoint untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa SD. 4. https://doi.org/10.23887/jippg.v4i3

Pritasari, A. C., Dwiastuti, S., & Probosari, R. M. (2016). Peningkatan Kemampuan Argumentasi Melalui Penerapan Model Problem Based Learning Pada Siswa Kelas X MIA 1 SMA Batik 2 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Pendidikan Biologi, 8(1), 1-7.

Purwanto, W., RWW, E. T. D., & Hariyono, H. (2016). Penggunaan Model Problem Based Learning dengan Media Powerpoint untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 1(9), 1700-1705.

Rahman, D. F. (2018). Analisis argumentasi dalam isu sosiosaintifik siswa SMP. Thabiea: journal of natural science teaching, 1(1), 9-13.

Sofyan, H., Kokom, W., & Triwiyono, K. E. (2017). Problem Based Learning dalam Kurikulum 2013.

Suraya, S., Setiadi, A. E., & Muldayanti, N. D. (2019). Argumentasi Ilmiah Dan Keterampilan Berpikir Kritis Melalui Metode Debat. Edusains, 11(2), 233–241.

Downloads

Published

28-07-2023

How to Cite

Hayati, I., & Fadilah, M. (2023). Pengaruh Model PBL Berbantuan Media Power Point Terhadap Kemampuan Argumentasi Ilmiah Peserta Didik di SMAN 3 Padang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 12581–12589. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.8396

Issue

Section

Articles of Research

Citation Check