Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Project Based Learning (PjBL) Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Tema 8 Dikelas V SDN 01 Ulak Karang Selatan Kota Padang

Authors

  • Joni Saputra Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Yarisda Ningsih Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.8601

Keywords:

Hasil Belajar, Pembelajaran Tematik Terpadu, Model Project Based Learning (PjBL)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik pada pembelajaran tematik terpadu. Hal ini disebabkan karena guru belum mampu menggunakan model pembelajaran yang inovatif, sehingga menyebabkan rendahnya hasil belajar peserta didik pada pembelajaran tematik terpadu. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif yang dilaksanakan dalam dua siklus.  Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pada penilaian RPP siklus I 80,5% (baik) meningkat pada siklus II 91,60% (sangat baik), penilaian aspek guru pada siklus I 76,56% (baik) meningkat pada siklus II 93,75% (Sangat Baik), penilaian aspek pengetahuan dan keterampilan peserta didik pada siklus I 76,56% (baik) meningkat pada siklus II 93,75% (sangat baik), dan hasil belajar peserta didik pada siklus I 78,95 (B) meningkat pada siklus II 94,62 (A). Dapat disimpulkan bahwa model Project Based Learning (PjBL) dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran tematik terpadu di kelas V SDN 01 Ulak Karang Selatan Kota Padang.

References

Ismail, R., & Fitria, Y. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Tematik Berbasis Model PJBL di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 958–965.

Mahardika, L., Hermawan, R., & Riyadi, A. R. (2017). Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Kecerdasan Kinestetik Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, II(1).

Maisarah, & Lena, M. S. (2021). Penerapan Model Project Based Learning (Pjbl) Pada Application Of The Project Based Learning (PjBL) Model. Jurnal Pendidikan Tambusai, IV(5), 93–115.

Martati, B. (2022). Penerapan Project Based Learning dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Conference of Elementary Studies, IX(3), 14–23.

Muzria, W., & Indrawati, T. (2020). Pengaruh Model Project Based Learning terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik Terpadu Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tam, 4(3), 2232–2238.

Natty, R. A., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2019). Peningkatan Kreativitas dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Project Based Learning pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal BASICEDU, 3(4), 1082–1092.

Ningsih, Y., Amini, R., Setiawan, B., Fitria, Y., & Ningsih, Y. (2019). The difference of students learning outcomes using the project-based learning and problem-based learning model in terms of self-efficacy. Journal of Physics: Conference Series, 1387(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1387/1/012082

Septiani, E., Zainal, Z., & Tawil, T. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas V Melalui Model Pembelajaran Project Based Learning. Pinisi Journal PGSD, 2(1), 123–131.

Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu, Konsep, Strategi dan Implementasinya dalam KTSP. Jakarta: Bumi Aksara.

Downloads

Published

03-08-2023

How to Cite

Saputra, J., & Ningsih, Y. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Project Based Learning (PjBL) Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Tema 8 Dikelas V SDN 01 Ulak Karang Selatan Kota Padang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 13882–13892. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.8601

Issue

Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).