Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division Menggunakan Media Quizizz terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas X IPS di SMA Negeri 13 Padang
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.8699Keywords:
Model Pembelajaran, Student Teams Achievement Division, Motivasi Belajar, Media Quizizz, Hasil BelajarAbstract
Penelitian yang dilakukan oleh pendidik (guru) menggunakan desain Quasi Eksperimen yang dilakukan di dalam kelas berfokus pada peningkatan pembelajaran. Penelitian desain Quasi Eksperimen berfungsi pada pemecahan permasalahan yang terjadi di kelas dan juga menjadi alat pendidikan bagi guru menerapkan keterampilan dan metode baru serta mempertajam keterampilan analitis siswa. Desain penelitian Nonequivalent Control Kelas Design, sebelum diberikan perlakuan, kelas kontrol dan kelas eksperimen diminta sebagai pretest. Kemudian kelas eksperimen diberi perlakuan proses belajar melalui kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dengan media quizizz dan kelas kontrol melalui penggunaan metode konvensional, kemudian kelas kontrol dan kelas eksperimen diberi tes akhir setelah tes. Berdasarkan kajian dari model ajar Student Teams Achievement Division, media quizizz dapat digunakan pada upaya menunjang peningkatan motivasi belajar pada mata pelajaran ekonomi yang dapat diperoleh pada hasil belajar siswa.
References
Amornchewin, R. (2018). The Development of SQL Language Skills in Data Definition and Data Manipulation Languages Using Exercises with Quizizz for Students’ Learning Engagement. IJIE (Indonesian Journal of Informatics Education), 2(2), 83. https://doi.org/10.20961/ijie.v2i2.24430
Astuti, D., & Fatimah, S. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Quizizz terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 10 Palembang. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 2(1), 7–16.
Aunurrahman. (2016). Belajar dan Pembelajaran. Alfabeta.
Bal, S. (2018). International Journal of Language Academy Using Quizizz . Com To Enhance Pre- Intermediate Students ’ Vocabulary Knowledge Orta Düzey Ö?rencilerin Kelime Bilgisi Ni Artt?rmak ?çin. International Journal Of Language Academy, 6(September), 295–303.
Djaali. (2011). Psikologi Pendidikan. Bumi Aksara.
Emda, A. (2018). Kedudukan Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2), 172. https://doi.org/10.22373/lj.v5i2.2838
Erna. (2022). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Stad Berbantuan Media Lks Dan Quiziiz Serta Motivasi Pendahuluan Globalisasi Menuntut Perubahan Bagi Setiap Individu Karena Mempengaruhi Sistem dan nilai kehidupan manusia yang harus dihadapi . Tantangan untuk sumber daya. 3(9), 177–200.
Faradina, E., Sisworo, & Hidayanto, E. (2022). Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Aplikasi Quizizz untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. JMPM: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 7(1), 51–65. https://doi.org/10.26594/jmpm.v7i1.2601
Hamalik, O. (2014). Prses Belajar Mengajar. Bumi Aksara.
Imtikhanah, I. (2022). Model Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions pada Pembelajaran Jarak Jauh untuk Meningkatkan Konsentrasi dan Hasil Belajar Siswa SMK. Journal of Education Action Research, 6(2), 259–268. https://doi.org/10.23887/jear.v6i2.45879
Isjoni. (2009). Cooperative Learning. Alfabeta.
Ismail, F. (2018). Statistika untuk Pendidikan dan Ilmu-ilmu Sosial. Kencana Pranada Media Group.
Isnaini, A. (2021). Published by: Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan (Ftik) Palangka Raya Metode Ceramah Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Membaca Al-Qur’an Di Kelas. Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, 1(1), 576–581.
Nasution, M. K. (2017). Penggunaan Metode Pembelajaran Dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa. 11(1), 9–16.
Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Rineka Cipta.
Sudjana, N. (2016). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. PT. Remaja Rosdakarya.
Syed Hassan, S. A. H., Mohd-Yusof, K., & Zakaria, Z. Y. (2021). Guideline to an Effective Implementation of Student-Centered Learning in Engineering Education: Informal Cooperative Learning (ICL). Asean Journal of Engineering Education, 4(2), 55–61. https://doi.org/10.11113/ajee2020.4n2.12
Trianto. (2012). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Kencana Pranada Media Group.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2023 An Nisa AkilaAuthors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
