Pengaruh Strategi Kolaboratif dalam Pembelajaran Fisika terhadap Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Kelas X SMA
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.8742Keywords:
Strategi Kolaboratif, Hasil Belajar, FisikaAbstract
Kemampuan berkolaborasi diharapkan dapat tumbuh pada diri siswa dalam setiap pembelajaran yang didapat melalui pembelajaran kelompok atau pembelajaran kooperatif. Kenyataan dilapangan, pembelajaran fisika di kelas X sekolah menengah atas terkhusus pembelajaran kooperatif berkelompok, belum berjalan sebagaimana mestinya. Untuk mengatasi itu, peneliti menggunakan strategi kolaboratif dalam pembelajaran fisika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan yang berarti terhadap pencapaian hasil belajar siswa menggunakan strategi kolaboratif dalam pembelajaran fisika di kelas X SMAN 1 Payakumbuh. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian quasi eksperiment research. Desain penelitian yang digunakan adalah post-test only control group desain. Dari hasil penelitian didapat rata-rata hasil posttest kelas eksperimen yaitu 84,11 lebih besar dari kontrol yaitu 76,4. Berdasarkan perhitungan dari uji t untuk taraf signifikansi 0,05 didapat nilai thitung = 4,39 lebih besar dari ttabel = 1,99. Dari hal ini dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang berarti terhadap pencapaian hasil belajar dalam pembelajaran fisika menggunakan strategi kolaboratif.
References
Buhun, M, F. 2021. Strategi Pembelajaran Kolaboratif dalam Maharah Kitabah di Ma Asy-Syifa Totikum. Studi Arab, 12(1), 53-64.
Curtis, D, D. 2001. Exploring collaborative online learning. Journal of Asynchronous learning networks, 5(1), 21-34.
Davidson, N. 2014. Boundary crossings: Cooperative learning, collaborative learning, and problem-based learning. Journal on Excellence in College Teaching, 25(3&4),, 7-55.
Dewi, dkk. 2016. Pengaruh Model Pembelajaran Kolaboratif berbasis Lesson Study terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Edukasi Unej 2016, III (2), 29-33.
Fauziah, F. 2021. Implementasi Pembelajaran Kolaboratif menggunakan Breakout Room Zoom Meeting pada Pembelajaran Jarak Jauh. Edutech: Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 1(3),, 226-232.
Fitriasari, N, S. 2020. Pembelajaran Kolaboratif Berbasis Online. Inspiration: Jurnal Teknologi Informasi Dan Komunikasi, 10(1),, 77-86.
Hosnan. 2004. Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Penerbit Ghalia Indonesia.
Ismayu, E, A. 2019. Pengaruh Pembelajaran Kolaboratif dengan Berbantuan Worksheet terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik SMA Kelas X. Seminar Nasional Fisika dan Pembelajarannya, (pp. 29-34)
Lenggogeni, P & Putra, A. 2019. Implementasi strategi kolaboratif terhadap pencapaian hasil belajar fisika siswa di kelas X SMA. Pillar Of Physics Education, 12(4).
Lisandi, R., & Leksono, I, P. 2019. Pengaruh Penggunaan Cooperative Learning, Collaborative Learning Dan Gaya Kognitif Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Vii Di Smp Sepuluh Nopember Sidoarjo Dan Smpn 1 Buduran Sidoarjo. Jurnal Education and Development, 7(2), 196-196.
Rosyidatul, Bambang, dkk. 2012. Penerapan Model Project Based Learning dan Kooperatif untuk Membangun Empat Pilar Pembelajaran Siswa SMP. Unnes Physics Education Journal, Vol. 1 No. 1, hal. 34.
Septikasari. 2018. Keterampilan 4C Abad 21 dalam Pembelajaran Pendidikan Dasar. Tarbiyah Al-Awlad: Jurnal Kependidikan Islam Tingkat Dasar, 8(2), 107-117
Sugiono, N. 2012. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Supeno, S, S. 2018. Students ability in solving physics problem on Newtons law of motion. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 7(1),, 59–70.
Widjajanti, D, B. 2008. Strategi pembelajaran kolaboratif berbasis masalah. Semnas Matematika dan Pendidikan Matematika.
Wina Sanjaya. 2006. Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Kencana.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).