Pengaruh Model Kooperatif Learning Tipe Talking Stick untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Dini Haqsari Sidabalok Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Daitin Tarigan Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Arifin Siregar Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Erlinda Simanungkalit Universitas Negeri Medan, Indonesia
  • Elvi Mailani Universitas Negeri Medan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.8796

Keywords:

Talking Stick, Hasil Belajar, Matematika

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model kooperatif learning tipe talking stick di kelas V SDN 106810 Sampali. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis Quasi Eksperimen dengan Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V dengan sampelnya kelas V-A (kelas eksperimen) berjumlah 20 siswa dan kelas V-B (kelas kontrol) berjumlah 22 siswa. Hasil penelitian menunjukkan sebelum melakukan pembelajaran nilai mean pretest kelas eksperimen adalah 39,00 sedangkan kelas kontrol 38,18. Setelah dilaksanakan pembelajaran pada kelas eksperimen menggunakan model kooperatif learning tipe talking stick memperoleh nilai mean posttest sebesar 82,50 dengan kategori baik. Sedangkan pada kelas kontrol sebesar 65,23 dengan kategori kurang. Pada pengujian Independent Sample t-test menunjukkan Sig.(2-tailed) < 0,05 yaitu 0,000 < 0,05 artinya Ha diterima dan H0 ditolak sehingga terdapat pengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa menggunakan model kooperatif learning tipe talking stick pada pokok bahasan sifat bangun ruang kelas V SDN 106810 Sampali.

References

Abdullah, A. (2017). Pendekatan dan model pembelajaran yang mengaktifkan siswa. EDURELIGIA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 45-62.

Aslami, A. D., KHB, M. A., & Endah H, D. (2019). Keefektifan Model Cooperative Learning Tipe Talking Stick Terhadap Hasil Belajar Matematika. Indonesian Journal Of Educational Research and Review, 2(3), 363.

Lestari, D. F., & Hidayati, F. H. (2022). Problematika Implementasi Kurikulum 2013 dalam Pembelajaran Matematika di Tingkat Sekolah. PEKA (Pendidikan Matematika), 06(12), 66–76.

Maulidia, M., Nurhaidah and Mislinawati. (2022). Kemampuan Guru Dalam Mengimplementasikan Model Cooperative Learning Tipe STAD Pada Subtema Indahnya Keragaman Budaya Negeriku Di Kelas IV SD Negeri 62 Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa: Elementary Education Research, 7(4), pp. 159–167.

Popa, C., & Pop, M. (2019). Cooperative Learning - Applications for Children From Primary Sschool. Journal Plus Education / Educatia Plus, 22(1), 78–87.

Riduwan. (2015). Dasar-Dasar Statistika. Bandung: Alfabeta.

Sudjana, N. (2016). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Tangerang: Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.

________. (2018). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Susanto, A. (2016). Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Prenadamedia Group.

Downloads

Published

10-08-2023

How to Cite

Sidabalok, D. H. ., Tarigan, D., Siregar, A., Simanungkalit, E., & Mailani, E. (2023). Pengaruh Model Kooperatif Learning Tipe Talking Stick untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 15230–15241. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.8796

Issue

Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Dini Haqsari Sidabalok

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).