Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik di Kelas V SDN 09 Bandar Buat Kota Padang

Authors

  • Ratri Melidia Putri Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Hamimah Hamimah Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9164

Keywords:

Tematik Terpadu, Model Problem Based Learning, Hasil Belajar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi dengan masalah hasil belajar peserta didik pada pembelajaran tematik terpadu. Penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning menjadi solusi dalam permasalahan tersebut. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilakukan dalam 2 siklus  dan prosedur penelitian ini terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi, teknik pengumpulan data berupa observasi hasil tes dan non tes. Subjek penelitian ini adalah guru dan peserta didik kelas V SDN 09 Bandar Buat Kota Padang yang terdiri dari 24 peserta didik. Hasil penelitian RPP siklus 1 rata-rata 94,3% (SB) meningkat pada siklus II menjadi rata-rata 97,72% (SB), pelaksanaan aspek guru siklus I rata-rata 85,5% (B) meningkat pada siklus II menjadi rata-rata 96,42% (SB), pelaksanaan aspek peserta didik pada siklus I rata-rata 85,5% (B), meningkat pada siklus II nilai rata-rata 96,42% (SB), hasil belajar peserta didik pada siklus I rata-rata 80(C) meningkat pada siklus II menjadi rata-rata 92,43 (SB).

References

Agustin, V. N. (2013). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Peserta Didik . Journal of Elementary Education, 36-44.

Ahmad Susanto. (2014). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.

Arikunto. (2014). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : PT Rineka Cipta.

Arikunto, Suharsimi. (2014). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Bumi Aksara.

Fathururrohman, M. (2017). Model- Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Ar- ruzz Media

Fauzana, H. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika SD. Jurnal Primery Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau, 7(1). 40-47.

Isrok’atun, & Rosmala, A. (2019). Model-Model Pembelajaran Matematika (Bunga Sari). Jakarta?: PT Bumi Aksa.

Putri, A. H. (2020). Artikel Review Model Pembelajaran Pbl (Problem Based Learning). Jakarta: Pendidikan Vokasional Konstruksi Bangunan, Universitas Negeri Jakarta.

Reinita, R. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Tematik Terpadu dengan Model Problem Based Learning di Sekolah Dasar. Journal of Moral and Civic Education, 4 (2), 88-96. https://doi.org/10.24036/8851412422020230.

Rusman. (2012). Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer Mengembangkan Profesionalisme Abad 21. Bandung: Alfabeta.

Rusman. (2014). Model-model Pembelajaran : Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta : Rajawali Pers.

Safrida, M. d. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas V SD Negeri Peureumeue Kecamatan Kaway XVI. Jurnal Bina Gogik, 53-65.

Setiyaningrum, M. (2018). Peningkatan Hasil Belajar Menggunakan Model Problem Based Learning . Jurnal Riset Teknologi dan Inovasi Pendidikan, 99-108.

Yatim, Riyanto. (2010). Paradigma Baru Pembelajaran sebagai Referensi bagi Guru/Pendidik dalam Implementasi Pembelajaran yang Efektif dan Berkualitas. Jakarta: Kencana.

Yuafian, Reza dan Suhandi Astuti. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 17-24.

Downloads

Published

22-08-2023

How to Cite

Putri, R. M. ., & Hamimah, H. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik di Kelas V SDN 09 Bandar Buat Kota Padang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 17684–17690. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9164

Issue

Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Ratri Melidia Putri

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).