Penerapan Model Blended Learning Pada Materi Masalah Ekonomi Dalam Sistem Ekonomi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9212Keywords:
Blended Learning, Masalah Ekonomi, Sistem Ekonomi, Hasil BelajarAbstract
Pendidikan saat ini menuntut peningkatan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran yang tepat. Namun, hasil belajar siswa di sekolah masih rendah. Untuk itu, diperlukan model pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Adapun tujuan penelitian ini untuk menentukan dampak penerapan model Blended Learning terhadap hasil belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan yaitu penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian berasal dari siswa kelas X IPS 1. Teknik analisis data yang digunakan yaitu statistik deskriptif. Instrumen yang digunakan berupa tes pengetahuan dan lembar penilaian kinerja. Hasil yang diperoleh terdiri dari dua. Pertama, penerapan model blended Learning dapat meningkatkan pengetahuan siswa. Hal ini terlihat dari peningkatan nilai pengetahuan siswa pada setiap siklus. Kedua, penerapan model blended Learning dapat meningkatkan keterampilan siswa yang dibuktikan dengan adanya peningkatan nilai keterampilan siswa tiap siklus. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa model blended Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
References
Abriyanto, Neneng, L., & Gunawan, Y. E. (2022). Pengembangan LKS Blended Learning Berbasis Web Pada Materi Pencemaran Lingkungan Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains. Journal of Environment and Management, 3(1), 26–34. https://doi.org/10.37304/jem.v3i1.4283
Afandi, M. (2014). Pentingnya Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru Dalam Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 1(1), 1–19.
Afifah, N. N., Irawan, D., & Wiarsih, C. (2022). Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Bahasa Indonesia Melalui Blended Learning Kelas V SD Muhammadiyah Purwokerto. Jurnal Renjana Pendidikan Dasar, 2(1), 46–51.
Anggraeni, A. W., & Nuraini, K. (2022). Kajian Model Blended Learning dalam Jurbal Terpilih: Implementasinya Dalam Pembelajaran. AUFKLARUNG: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra Indonesia, Dan Pembelajarannya, 1(4), 247–267.
Aslamiah, A., Abbas, E. W., & Mutiani, M. (2021). 21st-Century Skills and Social Studies Education. The Innovation of Social Studies Journal, 2(2), 82. https://doi.org/10.20527/iis.v2i2.3066
Begum, R., & Liton, H. A. (2018). Needs and Demands Of 21st Century Learning Skills: A Reflective International Journal of English Language, Literature and Translation Studies (IJELR ) Needs And Demands of 21 St Century Learning Skills?: A Reflective. International Journal of English Language, Literatur and Translation Studies (IJELR), 5(1), 222–232.
Capone, R. (2022). Blended Learning and Student-centered Active Learning Environment: a Case Study with STEM Undergraduate Students. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 22(1), 210–236. https://doi.org/10.1007/s42330-022-00195-5
Djati, W. R., Widiyatmoko, A., & Pamelasari, S. D. (2022). Penerapan Media Augmented Reality Pada Pembelajaran Ipa Untuk Melatih Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa. Proceeding Seminar Nasional IPA XII, 167–172. https://proceeding.unnes.ac.id/index.php/snipa/article/view/1350%0Ahttps://proceeding.unnes.ac.id/index.php/snipa/article/download/1350/862
Fahira, W. R., Sari, Y. G., Putra, B. E., & Putri, D. A. E. (2023). Pemanfaatan Teknologi Informasi Dan Komunikasi Sebagai Media Pembelajaran Di Politeknik Negeri Media Kreatif. Jurnal Teknologi Informasi & Komunikasi Dalam Pendidikan, 10(1), 33. https://doi.org/10.24114/jtikp.v10i1.46482
Fakhri, M. M., Wahid, A., Fadhilatunisa, D., Surianto, D. F., Hidayat, A., Teknik, F., Negeri, U., Makassar, U. N., Akuntansi, J., Negeri, U. I., Makassar, A., Studi, P., Teknologi, P., Teknik, F., Negeri, U., & Belajar, M. (2022). The Influence Of The LMS Moodle-Based Blended Problem Based Learning Model On Learning. Klasikal?: Journal of Education , Language Teaching and Science, 4(3), 670–684.
Febriyana, V. (2022). Kajian Blended Learning sebagai Alternatif Model Pembelajaran IPS di Masa Pandemi Covid-19. Proceedings Series on Social Sciences & Humanities, 3(2), 443–449. https://doi.org/10.30595/pssh.v3i.310
Gopo, C. F. (2022). The Role of Technology in the Architecture of the 21st Century. The Official Research Journal of Tagum City Division, April.
Haryati, S., Trisnowati, E., Siswanto, S., & Al Firdaus, M. M. (2021). Identifying Higher-Order Thinking Skills on Lesson Plan: How Do Teachers Construct the Lesson Plan? Tadris: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, 6(2), 277–285. https://doi.org/10.24042/tadris.v6i2.8828
Idris, B. R. (2022). MBOLALI Metal (Media Belajar Online Siswa Boyolali Untuk Meningkatkan Literasi Digital) Pendidikan. Jurnal Inovasi Daerah, 1(2), 122–134.
Indayani, M., Hunusalela, A. J., & Mursalin, E. (2021). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Blended Learning. 7(November), 359–365.
Indraswati, D. (2018). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together ( NHT ) Terhadap?: Kompetensi Sikap Siswa , Kompetensi. Journal Research and Analysis?: Economy, 1(2), 52–58. https://journal.stkipsingkawang.ac.id/index.php/JRAE/article/view/953
Intaniasari, Y., Utami, R. D., Purnomo, E., & Aswadi, A. (2022). Menumbuhkan Antusiasme Belajar melalui Media Audio Visual pada Siswa Sekolah Dasar. Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran, 4(1). https://doi.org/10.23917/bppp.v4i1.19424
Isnaini, M., Zulkarnain, Z., Islahudin, I., Utami, L. S., & Anwar, K. (2022). Pengaruh Media Instagram #Physics in My Live Model Blended Learning Pada Pembelajaran Fisika Terhadap Keterampilan Berpikir “Z Generation.” ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi Dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 8(1), 181. https://doi.org/10.31764/orbita.v8i1.8657
Jagadraya, R., Nyoman, N., Putu, S., & Rokhmat, J. (2023). Pengaruh Model Blended Learning Berbantuan LKPD Berbasis Virtual Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik The Effect of Models Blended Learning Assisted by Virtual-Based LKPD Against Student Physics Learning Outcomes. 4(1), 145–149.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (2014). The action research planner: Doing Critical Participatory Action Research. In Springer.
Khamdanah, L., Wijaya, I., & Anjani, A. S. (2023). Pengaruh Pembelajaran Berbasis HOTS terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis. Prosiding Santika 3: Seminar Nasional Tadris Matematika Uin K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan, 371–383.
Khoiroh, N., Munoto, & Anifah, L. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 10(2), 1–14.
Mardhiyah, R. H., Aldriani, S. N. F., Chitta, F., & Zulfikar, M. R. (2021). Pentingnya Keterampilan Belajar di Abad 21 sebagai Tuntutan dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia. Lectura: Jurnal Pendidikan, 12(1), 187–193.
Martanto, S. D., Pramono, S. E., & Sanjoto, T. B. (2021). The Implementation of Blended Learning in Social Studies Learning for 21st Century Skills Enhancement. Journal of Educational …, 10(1), 9–18. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jess/article/download/44502/19475
Musyaffi, A. M. (2022). Learning Management System Sustainability for Accounting Student: The Existence of Self-Efficacy. Quality - Access to Success, 23(188), 224–230. https://doi.org/10.47750/QAS/23.188.30
Mutmainah, S. U., Permata, A. D., Kultsum, U. W., & Prihantin, P. (2022). Implementasi Pendekatan Saintifik Dalam Mengembangkan Kompetensi Abad 21 Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Humaniora, 13(2), 443. https://doi.org/10.26418/j-psh.v13i2.54831
Mutohhari, F., Sutiman, S., Nurtanto, M., Kholifah, N., & Samsudin, A. (2021). Difficulties in implementing 21st century skills competence in vocational education learning. International Journal of Evaluation and Research in Education, 10(4), 1229–1236. https://doi.org/10.11591/ijere.v10i4.22028
Novibriawan, F. (2023). Refleksi Strategi Blended Learning Untuk Munumbuhkan Kemandirian Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. EL-AULADY| Kajian Pendidikan Dasar Madrasah, 2(2), 5–24.
Nuraini. (2020). Penerapan Blended Learning Guna Meningkatkan Hasil Belajar Sejarah pada Peserta didik Kelas X IPS SMAN 2 Kampar Timur. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 3380–3389.
Nurhasanah, A., Pribadi, R. A., & Ismawati, F. (2022). Penerapan Metode Pembelajaran Meningkatkan Motivasi dan Pemahaman Konsep Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Telaah , 7(1), 20–29. http://journal.ummat.ac.id/index.php/telaah
Nurhaswinda, Kusuma, Y. Y., & Sumianto. (2023). Pelatihan Model Berbasis Blended Learning Dengan Penggunaan Google Classroom Di SD Pahlawan. Dedikasi: Jurnal Pengabdian Pendidikan Dan Teknologi Masyarakat, 1(1), 1–6.
Pahleviannur, R. S. M. (2022). Penelitian Tindakan Kelas. In JURNAL PENDIDIKAN AKUNTANSI INDONESIA: Vol. I (Issue I).
Priyanti, R. (2019). Pembelajaran inovatif abad 21. Prosiding Seminar Nasional Teknologi Pendidikan Pascasarjana UNIMED, ISBN?: 978, 482–505. http://digilib.unimed.ac.id/38906/3/ATP 58.pdf
Purba, E. (2019). Penerapan Model Belajar Blended Learning Berbasis Hots Pada. Seminar Nasional Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan, 3, 903–907.
Puspita, K. A., & Tirtoni, F. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Lectura?: Jurnal Pendidikan, 14(1), 85–98. https://doi.org/10.31849/lectura.v14i1.12031
Puspitarini, D. (2022). Blended Learning sebagai Model Pembelajaran Abad 21. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 7(1), 1–6. https://doi.org/10.51169/ideguru.v7i1.307
Rahmani, A. P. (2022). Penerapan Metode Blended learning untuk Meningkatkan Minat Belajar Peserta didik Selama Masa Pandemi Covid-19. EduBase?: Journal of Basic Education, 3(1), 21–34.
Ramadhan, G., Sari, D. Y., Erizon, N., & Rahim, B. (2022). Pengaruh Blended Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Las Smaw Kelas Xi Di Smk Negeri 1 Bukittinggi. Jurnal Vokasi Mekanika (VoMek), 4(2), 113–117. https://doi.org/10.24036/vomek.v4i2.367
Ramadhani, Y. (2022). Strategi Inovatif Dengan Memanfaatkan Kreativitas Siswa Dalam Melaksanakan Pembelajaran Yang Sesuai Dengan Kurikulum 2013. 1–7.
Salsabila, U. H., Pambudi, R. L., Sari, D. R. P., & Ningsih, K. (2023). Pengembangan Wawasan Pendidikan Agama Islam Melalui Model Blanded Learning. Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian Dan Kajian Sosial Keagamaan, 20(1), 31–42. https://doi.org/10.46781/al-mutharahah.v20i1.613
Sari, N. W., Budiono, & Rachmawati, D. A. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Materi Bangun Datar Segi Empat SDN Purwantoro. Pendas?: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09.
Sari, T. M., & Noviani, L. (2023). Penggaruh Blended Learning Tipe Flipped Classroom dengan Media Kahoot Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI SMA Negeri 1 Sukoharjo. Journal on Education, 05(04), 11361–11370.
Siregar, F. A. (2020). Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran Abad 21. Prosding Seminar Nasional Teknologi Pendidikan, 610–618. http://digilib.unimed.ac.id/38872/3/ATP 70.pdf
Solihin, R. (2022). Komunikasi Synchronous dan Asynchronous dalam Blended Learning Pasca Pandemi. Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, 4(2), 279–291. https://doi.org/10.37680/scaffolding.v4i2.1523
Stiawan, A., Adetia, C., Mulyani, N., Nuraulia, W., & Sifa, W. (2023). Membangun Profesionalisme Guru melalui Penelitian Tindakan Kelas. 1(1), 24–38.
Suana, W., Istiana, P., & Maharta, N. (2019). Pengaruh Penerapan Blended Learning Pada Materi Listrik Statis Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Sains (Jps), 7(2), 129. https://doi.org/10.26714/jps.7.2.2019.129-136
Sukatin, S., Mahdeyeni, M., Ginanjar, A., Fatonah, N., Meiliani, E., & Pahmi, P. (2023). Blended Learning Model to Improve Learning Independence in Students of Elementary School Teacher Education. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 15(1), 433–442. https://doi.org/10.35445/alishlah.v15i1.2394
Sumarni, W., & Kadarwati, S. (2020). Ethno-stem project-based learning: Its impact to critical and creative thinking skills. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(1), 11–21. https://doi.org/10.15294/jpii.v9i1.21754
Surat, I. M., Jayantika, T., & Basar, M. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas VII SMP Nasional Denpasar. Jurnal Emasains: Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, X, 228–237.
Sya’idah, F. A. N., Wijayati, N., Nuswowati, M., & Haryani, S. (2020). Pengaruh model blended learning berbantuan e-LKPD materi hidrolisis garam terhadap hasil belajar peserta didik. Chemistry in Education, 9(1), 1–8. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/chemined
Tae, M., & Ngongo, A. A. (2022). Pentingnya Teknlogi Pendidikan di Era Merdeka Belajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Guru Sekolah Dasar 2022, 47–52.
Taufiqurrahman, M. (2023). Pembelajaran Abad-21 Berbasis Kompetensi 4C. Progressa: Journal of Islamic Religious Instruction, 07(01).
Wijaya, E. Y., Sudjimat, D. A., & Nyoto, A. (2016). Transformasi Pendidikan Abad 21 Sebagai Tuntutan. Jurnal Pendidikan, 1, 263–278. http://repository.unikama.ac.id/840/32/263-278 Transformasi Pendidikan Abad 21 Sebagai Tuntutan Pengembangan Sumber Daya Manusia di Era Global .pdf. diakses pada; hari/tgl; sabtu, 3 November 2018. jam; 00:26, wib.
Wiyono, K., Sury, K., Hidayah, R. N., Nazhifah, N., Ismet, I., & Sudirman, S. (2022). STEM-based E-learning: Implementation and Effect on Communication and Collaboration Skills on Wave Topic. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 8(2), 259–270. https://doi.org/10.21009/1.08208
Wrahatnolo, T., & Munoto. (2018). 21St Centuries Skill Implication on Educational System. IOP Conference Series: Materials Science and Engineering, 296(1). https://doi.org/10.1088/1757-899X/296/1/012036
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2023 Marshushi, Annisa N
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
