Efektivitas Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Materi Pecahan Siswa Kelas V SDN Jenggrik 03 Sragen Tahun Ajaran 2022/2023
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9299Keywords:
Kemampuan Literasi Numerasi, Materi Pecahan, Discovery LearningAbstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas penggunaan model pembelajaran Discovery Learning terhadap kemampuan literasi numerasi materi pecahan siswa kelas V SDN 03 Jenggrik Sragen Tahun Ajaran 2022 / 2023. Penelitian ini yang digunakan ialah penelitian kuantitatif deskriptif metode eksperimen dengan desain one group pretest-posttest design. Populasi dan sampel penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas V SDN 03 Jenggrik Sragen Tahun Ajaran 2022/2023 berjumlah 31 peserta didik yang terdiri dari 20 peserta didik perempuan dan 11 peserta didik laki-laki. Teknik Sampling yang digunakan adalah teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Uji coba instrument dengan menggunakan uji validitas dan uji reliabilitas. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji prasyarat analisis dan uji hipotesis menggunakan Paired Sample T-Test Dan N-Gain. Berdasarkan hasil rata-rata pretest memperoleh sebesar 65,40 dengan presentase 65% sedangkan hasil posttest rata-rata yang diperoleh adalah 84,53 dengan presentase 84% . Hal tersebut terlihat terjadi peningkatan antara pretest dengan posttest. Hasil analisis data menggunakan Paired Sample T-Test, memperoleh nilai = 10,155 dan nilai dengan d.b = (n-1) jadi (31-1) = 30 dengan taraf signifikan 5% yaitu 1,697. disimpulkan bahwa > atau 10,155 > 1,697 yang berati Ha diterima dan Ho ditolak. Sehingga Ho ditolak atau Ha diterima sehingga terdapat pengaruh model pembelajaran Discovery Learning bepengaruh terhadap kemampuan literasi numerasi materi pecahan. Dengan perolehan hasil N-Gain sebesar 85,19 termasuk dalam kategori efektif, dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Model Pembelajaran Discovery Learning Efektif Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Kelas V SDN 03 Jenggrik Sragen Tahun Ajaran 2022 / 2023.
References
Abdullah, P. M. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif. In Aswaja Pressindo.(Yogyakarta)
Ardellea, F., & Hamdu, G. (2022). Pentingnya Kemampuan Guru Sekolah Dasar dalam Mengembangkan Soal Tes Literasi dan Numerasi Berbasis Education for Sustainable Development (ESD). Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan,2(02),220–227https://doi.org/10.47709/educendikia.v2i02.1587
Dianita Eka Prasasti1, Henny Dewi Koeswanti2, S. G., & Pendidikan. (2019). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Discovery Learning Di Kelas Iv Sd. 3(1), 174–179.
Fadly Afandi1, Muh Idris Jafar2, A. K. (2021). Hubungan Kemampuan Literasi Numerasi dengan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Gugus II. Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 423–430.
Kurniawan, A., Trisiana, A., & Prihastari, E. B. (2023). Hubungan Kebiasaan Dan Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Pada Ptm Terbatas. Journal of Educational Learning and Innovation (ELIa), 3(1), 27-44.
Masriah, M., Utaminingsih, S., & Utomo, S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Dan Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Prakarsa Paedagogia, 4(2). https://doi.org/10.24176/jpp.v4i2.7250
Meyrawati, M., Suryanti, H. H. S., & Prihastari, E. B. (2023). Efektivitas Lkpd Berbasis Etnomatematika Pada Materi Pecahan Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas III SDN 03 Kaling Kecamatan Tasikmadu Tahun Pelajaran 2022/2023. Jurnal Pendidikan Dasar Borneo (Judikdas Borneo), 5(1).
Pambudi, R. E., Soekirno, S., & Prihastari, E. B. (2020). Pengaruh Aktivitas Literasi Matematika Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Kelas IV. Jurnal Sinektik, 3(1), 75-86.
Prasetyo, F., & Kristin, F. (2020). Pengaruh model pembelajaran problem based learning dan model pembelajaran discovery learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas 5 SD. Didaktika Tauhidi: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 13-27.
Prihastari, E. B., Hidayah, I., Masrukan, M., & Susilo, B. E. (2023). Analisis Literasi Statistik pada Mahasiswa PGSD dalam Mata Kuliah Statistik Pendidikan. Jurnal Basicedu, 7(1), 671-680
Prihastari, E. B. (2022). Analisis Kesulitan Membaca Siswa Kelas Rendah pada Penyelesaian Soal Cerita Matematika. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(6), 328-332.
Putri, I. S., Juliani, R., & Lestari, I. N. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Dan Aktivitas Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika, 6(2), 94.
Sari, S. P., Trisiana, A., & Prihastari, E. B. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Peserta Didik Kelas I melalui Komik Etnomatematika Materi Operasi Hitung Bilangan Cacah di Sdict Al Abidin Surakarta Tahun Pelajaran 2020/2021. Pena Kreatif: Jurnal Pendidikan, 10(2), 36-45.
Trisiana, Anita. (2020). Digital Literation Models For Character Education In Globalization Era. Humanities & Social Sciences Reviews. 8(1). 22–31.
Trisiana, A. (2016). Desain pengembangan model pembelajaran pendidikan kewarganegaraan melalui ADDIE model untuk meningkatkan karakter mahasiswa di Universitas Slamet Riyadi Surakarta.Vol.11 No.1 Juni 2016
Trisiana, A., Sutikno, A., & Wicaksono, A. G. (2020). Digital Media-based Character Education Model As A Learning Innovation in the Midst of A Corona Pandemic. Webology, 17(2).
Wijayanti, R., & Trisiana, A. (2018). Pengaruh Permainan Engklek Berbasis Etnomatematika Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas III. Jurnal Sinektik, 1(2), 178-190.
.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2023 Alvina Ayu Agustin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
