Peningkatan Kemampuan Memecahkan Masalah melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Materi Hidrosfer Siswa SMA Labschool Unesa 1

Authors

  • Vandya Prillasari Universitas Negeri Surabaya , Indonesia
  • Sri Murtini Universitas Negeri Surabaya , Indonesia
  • Susi Andriyati Universitas Negeri Surabaya , Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9363

Keywords:

Penelitian Tindakan Kelas, Problem Based Learning, Kemampuan Memecahkan Masalah

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya peningkatan kemampuan memecahkan masalah melalui penerapan model pembelajaran problem based learning pada materi hidrosfer siswa kelas X-3 SMA Labschool UNESA 1. Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus yang terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Instrumen penelitian berupa lembar penilaian soal kuis serta lembar observasi kemampuan memecahkan masalah. Hasil dari penelitian perbaikan ini menunjukkan bahwa model pembelajaran problem based learning dapat meningkatkan kemampuan memecahkan masalah pada siswa dalam materi hidrosfer melalui pra tindakan ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II. Peningkatan kemampuan memecahkan masalah siswa pra tindakan sebesar 22,9% kemudian mengalami peningkatan pada siklus I sebesar 68,5% dan mengalami peningkatan kembali sebesar 85,7% pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran problem based learning, dapat meningkatkan kemampuan memecahkan masalah pada materi hidrosfer siswa SMA Labschool UNESA 1.

References

Abdillah, Leon dkk. 2021. PTK-Teori dan Penerapannya.Jakarta: Gramedia Digital

Adnan, Ayu Anggraeni. 2022. Perbandingan Hasil Belajar Pai Melalui Pendekatan Teacher Centered Learning (Tcl) Dengan Student Centered Learning (Scl) Di SMP Negeri 1 Bangkala Jeneponto. Skripsi.Makassar:UIN Allauidin Makassar

Ardianti, dkk. 2021. Problem-based Learning: Apa dan Bagaimana?. Jurnal Pendidikan.3 (1). 27-35.

Argusni, Rika & Ike Sylvia. 2019. Pelaksanaan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Problem Solving Siswa Kelas XII SMAN 16 Padang. Jurnal Pendidikan 1 (1). 52-59.

Arikunto. 2019. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Daryanto dan Syaiful Karim. 2017. Pembelajaran Abad 21. Yogyakarta : Gava Media.

Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Hamalik, Oemar. 2004. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Kurniasih, Imas & Berlin Sani. 2019. Ragam Pengembangan Model Pembelajaran untuk Peningkatan Profesionalitas Guru. Yogyakarta:Kata Pena.

Khuroidah, A., U, D. H., & Yuswanti A. W. (2013). Peningkatan Kemampuan Memecahkan Masalahdan Hasil Belajar Geografi Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan. 1–11

Larasati, Diyas Age. 2017. Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Geografi SMA. Jurnal Pendidikan. 9 (1). 32-40.

Mayasari, Tantri dkk. 2016. Apakah Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Project Based Learning mampu Melatihkan Keterampilan abad 21. Jurnal Ilmiah. 2 (1). 48-55.

Mustafa, P. S. et al. (2020) Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Penelitian Tindakan Kelas dalam Pendidikan Olahraga. Malang: Universitas Negeri Malang.

Ngalimun. 2018. Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta:Aswaja Pressindo

Purwanto, W., Djatmika, E. T., & Hariyono, W. 2016. Penggunaan Model Problem Based Learning dengan Media Powerpoint untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 1(9), 1700-1705.

Rachmatika, Ridha Vidiah. 2022. Peningkatan Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Tema 6 Pada IPS Materi Bentuk Interaksi Manusia Dengan Lingkungan Dan Pengaruhnya Kelas V SD Negeri Kereo 05 Cipadu Kota Tangerang. Skripsi. Jakarta: Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah.

Sahyar&Fitri, Rika Yulia. 2017. The Effect of Problem-Based Learning Model (PBL) and Adversity Quotient (AQ) on Problem-Solving Ability. American Journal of Educational Research. 5 (2). 79-183.

Slameto. 2015. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta : Rineka Cipta

Slavin, Robert. E. 2008. Psikologi Pendidikan : Teori dan Praktik. Jakarta: Indeks.

Srulin, Binana Naz. 2021. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Masalah Dan Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas XI IPS SMAN 1 Manuhing Raya.PTK. Dinas Pendidikan Provinsi Kalimantan Tengah.

Sudarma, Momon. 2016. Model-Model Pembelajaran Geografi. Yogyakarta: Ombak.

Sujiono, Budi H, & I Nyoman Ruja.2017.Memecahkan Masalah Geografi Melalui Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan. 2 (2). 14-20

Sumarmi. 2012. Model-Model Pembelajaran Geografi. Malang: Aditya Media.

Sumitro, A., Setyosari, P., & Sumarmi. (2017). Penerapan Model Problem Based Learning Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPS. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 2(9), 1188-1195.

Sumarmi. 2012. Model-Model Pembelajaran Geografi. Malang. Aditya Media.

Supiandi,Markus Iyus&Julung, Hendrikus. 2016. Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL)terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Biologi SMA. Jurnal Pendidikan, 4 (2), 60–64.

Syamsidah & Hamidah Suryani. 2018. Buku Model Problem Based Learning (PBL). Yogyakarta:Deepublish Publisher.

Triyadi. 2018. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Kompetensi Sistem Bahan Bakar Kelas XI TKR SMK Muhamadiyah Prambanan. Skripsi. Yogyakarta:Universitas Negeri Yogyakarta.

Wardhani. P I. 2011. Penerapan Problem Based Learning pada Mata Pelajaran Geografi untuk Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Masalah Siswa Kelas VIII di SMP N 9 Blitar. Skripsi. Malang:Universitas Negeri Malang.

Woa, K. M., Utaya, S., & Susilo, S. 2018. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah Geografi pada Siswa SMA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 3(3), 406-411.

Downloads

Published

31-08-2023

How to Cite

Prillasari, V., Murtini, S., & Andriyati, S. (2023). Peningkatan Kemampuan Memecahkan Masalah melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Materi Hidrosfer Siswa SMA Labschool Unesa 1. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 18774–18782. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9363

Issue

Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Vandya Prillasari

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).