Penggunaan Model Pembelajaran CTL dengan Media Lingkungan Sekolah untuk Meningkatkan Hasil belajar IPA kelas IV Di SDN Cideeng

Authors

  • Ayu Siti Meliani Universitas Perjuangan, Indonesia
  • Dudung Suryana Universitas Perjuangan, Indonesia
  • Rizki Hadiwijaya Zulkarnaen Universitas Perjuangan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9378

Keywords:

Ilmu Pengetahuan Alam, CTL, Hasil Belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Mata Pelajaran IPA dengan membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, lembar penilaian tes hasil belajar IPA dan materi pelajaran yang disesuaikan dengan pembelajaran pada siswa kelas IV SDN 5 Cideeng Kabupaten Tasikmalaya sebanyak 30 siswa yang terdiri dari 12 laki-laki dan 18 perempuan menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning ( CTL ). Penerapan model pembelajaran terbukti dapat meningkatkan pelaksanaan pembelajaran dari siklus I ke Siklus II sebesar 3,75%, meningkatkan aktivitas peserta didik sebesar 12,5% juga meningkatkan hasil belajar mengenai materi “ bagian-bagain tumbuhan dan fungsinya”dari awal pratindakan dengan persentase hasil belajar peserta didik mencapai KKM 47%. Setelah menggunakan Model Contextual Teaching and Learning, maka hasil belajar kognitif mengalami peningkatan di siklus I dengan persentase peserta didik yang mencapai KKM 63% dan siklus II kembali meningkat dengan persentase peserta didik mencapai KKM 80%. Maka hasil peningkatan hasil belajar IPA dari pratindakan ke siklus II sebesar 33%.

References

Djamarah, Syaiful Bahri. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta.

Irjanto, Bambang & Setiawan, Herman. 2016. Pengaruh Gaya Kepemimpinan dan Motivasi terhadap Kinerja Karyawan pada Industri UMKM di Wilayah D.I. Yogyakarta. Jurnal Maksipreneur: Manajemen, Koperasi, dan Entrepreneurship. 5. 15. 10.30588/jmp.v5i2.160.

Purnawi, A., 2020. Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Yogyakarta: Deepublish.

Rahmawati, Tutut. 2018. Penerapan Model Pembelajaran Ctl Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Pada Mata Pelajaran Ipa. Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran. 2. 10.23887/jipp.v2i1.13765.

Risdayanti, M. (2019). Upaya Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Akuntansi Dengan Menggunakan Strategi Crossword Puzzle Pada Siswa Smk Negeri 1 Medan Tahun Ajaran 2018/2019. Jurnal Muhammadiyah Sumatera Utara.

Rukajat, A. 2018. Pendekatan penelitian kualitatif (Qualitative research approach). Deepublish.

Sagala, Syaiful. 2011. Konsep Dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfbeta.

Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Trianto. 2008. Mendesain Pembelajaran Kontekstual Di Kelas. Jakarta: Cerdas Pustaka.

Trianto 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif.Surabaya:Kencana

Downloads

Published

31-08-2023

How to Cite

Meliani , A. S., Suryana, D., & Zulkarnaen, R. H. (2023). Penggunaan Model Pembelajaran CTL dengan Media Lingkungan Sekolah untuk Meningkatkan Hasil belajar IPA kelas IV Di SDN Cideeng. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 18902–18908. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9378

Issue

Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Ayu Siti Meliani

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).