Model Bimbingan Kelompok dengan Menggunakan Role Playing dalam Mengurangi Perilaku Agresif Siswa Kelas XI IPS di SMAN Tuah Kemuning

Authors

  • Nurpadillah Hisadi Program Studi Bimbingan Konseling, Universitas PGRI Sumatera Barat, Indonesia
  • Rici Kardo Program Studi Bimbingan Konseling, Universitas PGRI Sumatera Barat, Indonesia
  • Besti Nora Dwi Putri Program Studi Bimbingan Konseling, Universitas PGRI Sumatera Barat , Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9399

Keywords:

Model Bimbingan Kelompok, Role Playing, Perilaku Agresif

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi perilaku agresif peserta didik secara verbal dan nonverbal serta belum menggunakan metode bervariasi dalam melaksanakan bimbingan kelompok. Tujuan penelitian, yaitu sebagai berikut. a).profil perilaku agresif peserta didik, b) pelaksanaan bimbingan kelompok oleh guru BK mengunakan metode role playing, dan c) model rancangan layanan bimbingan kelompok menggunakan metode role playing dalam membantu mengurangi perilaku agresif peserta didik. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan mixed method. Hasil penelitian model bimbingan kelompok dengan menggunakan role playing dalam mengurangi perilaku agresif di kelas XI SMAN Tuah Kemuning dilihat dari: 1) perilaku agresif peserta didik pada kategori tinggi, 2) pelaksanaan layanan bimbingan kelompok dalam mengurangi perilaku agresif peserta didik yang dilakukan guru BK belum memberikan hasil yang maksimal karena metode yang kurang bervariasi, dan 3) model rancangan layanan bimbingan kelompok dalam membantu mengurangi perilaku agresif. Penelitian ini direkomedasikan untuk guru BK menerapkan model program yang telah dirancang untuk mengurangi perilaku agresif peserta didik.

References

Anantasari. (2006). Menyikapi Perilaku Agresif Anak. Yogyakarta: Kanisius

Arikunto, Suharsimi. (2014). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta

Baron, Robert A & Byrne, Donn. (2002). Psikologi Sosial. Jakarta: Erlangga

Ferdiansa, G., & Neviyarni, S. (2020). Analisis perilaku agresif siswa. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 5(2), 8-12.

Kardo, Rici. (2015). Bimbingan kelompok sebagai alternative untuk meningkatkan komunikasi interpersonal Siswa. Jurnal pelangi. UNIVERSITAR PGRI Sumatra

Kartini Kartono. (1998). Peranan Keluarga Memandu Anak. Jakarta: Raja Grafindo Persada

Kusmawati, N & Sukardi, Dewa K. (2008). Proses Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta

Myers, D.G. (2012). Psikologi Sosial, Edisi 10/Buku2. Penerbit: Salemba Humanika

Nurihsan, Achmad J. (2099). Bimbingan dan Konseling dalam Berbagi Latar Belakang. Bandung: Refika Aditama

Putra, A. R. B. (2015). Peran Guru Bimbingan dan Konseling dalam mengatasi kecenderungan perilaku agresif peserta didik di SMKN 2 Palangka Raya tahun pelajaran 2014/2015. Jurnal konseling gusjigang, 1(2).

Putra, A., & Mardison, S. (2018). Perilaku Agresif Peserta Didik di MTsN Thawalib Padusunan. Jurnal Al-Taujih: Bingkai Bimbingan Dan Konseling Islami, 4(1), 32-41.

Romlah, T. (2013). Teori dan Praktek Bimbingan Kelompok. Malang: Universitas Negri Malang.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta, CV

Tohirin. (2007). Bimbingan dan Konseling di Sekolah dan Madrasah. Jakarta: Raja Grafindo Persada

Downloads

Published

31-08-2023

How to Cite

Hisadi, N., Kardo, R., & Nora Dwi Putri, B. (2023). Model Bimbingan Kelompok dengan Menggunakan Role Playing dalam Mengurangi Perilaku Agresif Siswa Kelas XI IPS di SMAN Tuah Kemuning. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 19042–19053. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9399

Issue

Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).