Kajian Literatur Tentang Hubungan Pengelolaan Kelas dengan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Miftahur Rizki Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Indonesia
  • astuti astuti Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Indonesia
  • Iska Noviardilla

Keywords:

Pengelolaan Kelas, Motivasi Belajar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi belajar siswa sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan literatur tentang hubungan pengelolaan kelas dengan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kajian literatur. Hasil penelitian yang dianalisis terdapat 3 artikel yang membahas tentang pengelolaan kelas dan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Hasil analisis dari pengelolaan kelas tahapannya sesuai dengan pendapat ahli yaitu membuka kegiatan pembelajaran melalui apersepsi, menjelaskan program pembelajaran yang harus dilakukan siswa, mengorganisasikan pelaksanaa kegiatan belajar siswa, menyajikan bahan belajar sesuai pendekatan, memotivasi peserta didik, melakukan penyesuaian kegiatan belajar siswa agar lebih menyenangkan. Analisis motivasi belajar indikatornya yaitu adanya hasrat dan keinginan berhasil, adanya dorongan dan kebutuhan dalam belajar, adanya harapan dan cita-cita masa depan, adanya penghargaan dalam belajar, adanya kegiatan yang menarik dalam belajar dan adanya lingkungan belajar yang kondusif. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan pengelolaan kelas yang baik berhubungan dengan motivasi belajar siswa sekolah dasar.

References

Asisah, N dan Nasrullah. (2020). “Pengaruh Pengelolaan kelas terhadap motivasi belajar di Madrasah Ibtidaiyah Nurul Jihad Kecamatan Tembilahan Hulu”. J Mitra PGMI. Vol. 6, (2), 102-116.

Daryanto. (2010). Media Pembelajaran Peranannya Sangat Penting Dalam Mencapai Tujuan Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media.

Djamarah dan Zain. (2013). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta.

Kemenristekdikti. (2017). Pedoman Publikasi Ilmiah. Jakarta: Kementrian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi.

Khodijah, N. (2014). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.

Marzali, A. (2016). “Menulis Kajian Literatur”. Jurnal Etnografi Indonesia. Vol 1, (2), 27 – 36.

Paruqi, D. (2018). “Upaya Meningkatkan Kemampuan Belajar Siswa Melalui Pengelolaan Kelas”. Jurnal Evaluasi. Vol. 2, (1), 294-310.

Purnomo. B dan Aulia. F. (2018). “Pelaksanaan pengelolaan kelas di Sekolah Dasar”. Jurnal JGPD. Vol. 3, (1), 73-90.

Purwanti. E. dan Kristiyani. E (2019). “Konstribusi Interior Kelas Dan Motivasi Belajar Di Sekolah Dasar”. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar. Vol. 7 No. 2. 114-121.

Susanti, E, dkk. (2019). “Pengaruh pengelolaan kelas terhadap motivasi dan hasil belajar siswa pada pembelajaran fiqih di min 2 Kota Bengkulu”. Pasca sarjana AIN. Vol. 4, (2), 225-233.

Syaifurahman. (2013). Manajemen dalam Pembelajaran. Jakarta: PT. Indeks.

Uno. (2013). Teori Motivasi Dan Pengukurannya Analisis Di Bidang Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara.

Warsono, S. (2016). ”Pengelolaan kelas dalam meningkatkan belajar siswa”. Manajer pendidikan. Vol. 10, (2), 469-476.

Winda, N, dkk. (2020). “Pengaruh pengelolaan kelas terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam dan budi pekerti pada kelas VIII SMPN 2 Benai Kecamatan Benai Kabupaten Kuantan Singing”. JOM FTK UNIKS. Vol. 1, (2), 118-123.

Zahroh, L. (2015). “Pendekatan Dalam Pengelolaan Kelas”. Tasyri’. Vol. 22, (2), 175-189.

Downloads

Published

06-02-2021

How to Cite

Rizki, M. ., astuti, astuti, & Noviardilla, . I. . (2021). Kajian Literatur Tentang Hubungan Pengelolaan Kelas dengan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 267–271. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/943

Issue

Vol. 5 No. 1 (2021): 2021

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2021 Miftahur Rizki, astuti astuti, Iska Noviardilla

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).