Efektivitas Penggunaan Media Classflow terhadap Kemampuan Membaca Kata pada Substansi Huruf Diftong pada Anak Tunagrahita Ringan

Authors

  • Aulia Rahma Dilla Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Ardisal Ardisal Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.9534

Keywords:

Anak Tunagrahita, Membaca, Media Classflow

Abstract

Single subject research dalam kajian ini memakai metode eksperimen. Single subject research atau SSR yang dipakai dalam penelitian ini menggunakan rancangan A-B-A. Dalam meningkatkan kemmapuan membaca kata pada substansi huruf diftong di penelitian ini untuk anak tunagrahita ringan melaui media classflow di SLB Negeri 1 Lima Kaum. Hasil penelitian dilakukan dalam 14 kali pertemuan diperoleh data pada fase baseline (A1), yaitu 0%, 0%, 0%, 0%. Fase intervensi menggunakan media classflow dilakukan dalam tiga kegiatan dengan diperoleh data 15%, 40%, 65%, 70%, 70%, 70% untuk kegiatan menggunakan kartu flash, 25%, 40%, 70%, 70%, 70%, 70% untuk kegiatan mencocokkan kata dengan gambar, 10%, 55%, 70%, 70%, 70%, 70% untuk teka teki silang. Fase baseline (A2) dipewroleh data 70%, 75%, 75%, 75%. Berdasarkan kajian yang telah dilakukan, menunjukkan bahwa dengan media classflow dapat meningkatkan kemampuan membaca kata pada substansi huruf diftong.

References

Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.

Kasan, A. N., Budyartati, S., & Chasanatun, T. W. (2020). Peningkatan kemampuan membaca permulan melalui vidio animasi pada siswa kelas I SDN 02 Pangongangan. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 2, 59–68. http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/KID%0APeningkatan

Marlina, M. (2021). Single Subject Research (1st ed.). Depok: PT Rajagrafindo Persada.

Montesa, Y., & Ardisal, A. (2019). Meningkatkan Kemampuan Mengenal Kata Benda Melalui Model Pembelajaran Scramble pada Anak Tunarungu. Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus, 7(1), 34–40.

Rizki, M. R. (2022). Efektivitas Penggunaaan Media Pembelajaran Classflow Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca pada Siswa Kelas VIII di SMP Zainuddin. Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa Arab, 3(1), 71–96.

Rofiah, A. (2016). Layanan Pembelajaran Siswa Tunagrahita Ringan Oleh Guru Kelas di SD Negeri Basin. Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 18(5).

Sugiyono, S. (2019). Metode Penelitian dan Pengembangan (Cetakan Ke). Alfabeta.

Wijaya., Ocka Vivianita, M. (2021). Pengaruh Pembelajaran Blended Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Teks Fabel Anak Slow Learner: Studi Kasus di SMP Wisdomacademy Surabaya. Jurnal Bapala, 8(3), 71–78.

Downloads

Published

07-09-2023

How to Cite

Dilla, A. R., & Ardisal, A. (2023). Efektivitas Penggunaan Media Classflow terhadap Kemampuan Membaca Kata pada Substansi Huruf Diftong pada Anak Tunagrahita Ringan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 20589–20595. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.9534

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Aulia Rahma Dilla

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).