Pengaruh Metode Bernyanyi Terhadap Kemampuan Membaca Iqra’ di Raudhatul Athfal Ummul Qura Stabat

Authors

  • Cut Mona Shafia Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Muhammad Basri Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Mohammad Al Farabi Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.9911

Keywords:

Metode Pembelajaran Bernyanyi, Membaca Iqra’, Anak Usia Dini

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan membaca Iqra’ anak usia dini melalui metode bernyanyi serta bagaimana penerapan metode bernyanyi terhadap kemampuan membaca Iqra’ anak di Raudhatul Athfal Ummul Qura Stabat. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen dengan membagi kelompok ke dalam dua kelas, yakni kelas eksperimen (B1) sebanyak 10 anak dan kelas kontrol (B2) sebanyak 10 anak. Instrumen dan teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji peringkat Mann Whitney (U Test) dengan langkah-langkah yang dilakukan, yaitu membuat tabel penolong untuk Uhitung, mengitung Uhitung, menentukan nilai Utabel dan menentukan pengujian. Hasil dari penelitian ini: 1) Kemampuan membaca Iqra’ anak di Raudhatul Athfal Ummul Qura Stabat yang diajarkan dengan metode terbimbing berdasarkan hasil uji hipotesis menunjukkan kategori rendah. 2) Kemampuan membaca Iqra’ anak di Raudhatul Athfal Ummul Qura Stabat yang diajarkan dengan metode bernyanyi berdasarkan hasil uji hipotesis menunjukkan kategori tinggi. 3) Penerapan metode pembelajaran bernyanyi berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan membaca Iqra’ di Raudhatul Athfal Ummul Qura Stabat.

References

Al-Hasan. Syaikh Yusuf Muhammad. t.t. Pendidikan Anak dalam Islam. Terj. Yayasan al-Sofwa. E-Book Maktabah Abu Salma Al-Atsari, http://dear.to/abusalma. al-Tartil. Cetakan I. Damaskus: Darul Fikr.

Arikunto Suharsimi. 2016. “Prosedur Penelitian Praktik,”. Jakarta, h. 15

Az-Zuhaily, 1996. Wahbah. At-Tafsir al-Wajiz: Wa Ma’ahu Asbabu al-Nuzul Wa Qawa’idu Cetakan II. Jakarta: Luxima.

Direktorat Jendral Pendidikan Islam Departemen Agama RI. 2007. Kumpulan Undang-Undang dan Peraturan Pemerintah RI Tentang Pendidikan. Jakarta: t.p.

Faisal, Sanapiah. 1990. “Penelitian Kualitatif: Dasar-dasar dan Aplikasinya”. Malang.

Hidayat, Otib Satibi. 2006. Metode Pengembangan Moral dan Nilai-nilai Agama. Jakarta:

Hikmawati, Fenti 2017. “Metedeologi Penelitian”. Depok: Gaja Grafindo

Humam, KH. As’ad. Buku Iqro’: Cara Cepat Belajar Membaca Al-Quran. Yogyakarta: Badan Litbang LPTQ Nasional.

Idris, Meity H. 2020. Metode Pembelajaran yang Menyenangkan: Implementasi Pada Anak Usia Dini. Yogyakarta: AR-Ruzz Media. Jakarta: Kemdikbud RI.

Idris, Meity H. dan Izul Ramdani. 2015. Menumbuhkan Minat Membaca pada Anak Usia Dini. Implementasi Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta: AR-Ruzz Media. Jakarta: Kemdikbud RI.

Jamalus. 1988. “Panduan Pengajaran Buku Pengajaran Musik melalui Pengalaman Musik”. Jakarta: Proyek Pengembangan Lembaga Pendidikan.

Kemdikbud RI. 2016. Menjadi Orang Tua Hebat untuk Keluarga dengan Anak Usia Dini. Jakarta: Kemdikbud.

Lieung, K.W. (2019) Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar, Musamus Journal of Primary Education, pp. 073–082. doi:10.35724/musjpe.v1i2.1465.

Majid, Abdul. 2007. Perencanaan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya. Jakarta: Kemdikbud.

Mardiah, Lisda Yuni dan Syahrul Ismet. 2021. Implementasi Metode Bernyanyi dalam Mengembangkan Kemampuan Berbicara Anak Usia Dini 4-6 Tahun. Jurnal Pendidikan Tambusai 5 (1), 402,408.

Masamah. 2019. Skripsi: Penerapan Metode Bernyanyi dalam Pengenalan Huruf Hijaiyah Pada Anak Usia Dini. Institut Perguruan Tinggi Ilmu Al-Quran (PTIQ) Jakarta.

Masganti, dkk. 2016. Pengembangan Kreativitas Anak Usia Dini: Teori dan Praktik. Medan:

Maya Sari. 2019. Skripsi: “Pengaruh Penerapan Metode Bernyanyi terhadap Kemampuan Bahasa Anak di Pendidikan Anak Usia Dini Raudhatul Jannah Pekanbaru”. UIN Sultan Syarif Kasim (SUSKA) Riau.

Mulyati, Y. 2012. Pembelajaran Membaca Menulis Permulaan. Modul Universitas Pendidikan Indonesia. http://file.upi.edu.

Nakata, Yuki. 2009. Constructing New Stages of Education Muslim Children: Impacts of the Dissemination of the Iqro’ Method Textbook on Islamic Education in Indonesia and Malaysia. Educare: International Journal for Educational Studies Penerbit Angkasa.

Peraturan Menteri Pendidikan No. 137. (2014). Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini.

Perdana Publishing.

Ridwan dan Awaludin A. Fajar. 2019. Jurnal: “Penerapan Metode Bernyanyi dalam Meningkatkan Penguasaan Mufradat dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Raudhatul Athfal”. Didaktika: Jurnal Kependidikan, Volume 13 No. 1 bulan Juni. IAIN Bone.

Risaldy, sabil. 2015. Bermain, Barcerita, dan menyanyi Bagi Anak Usia Dini. Jakarta Timur: PT. Luxima Metro Media

Risaldy, Sabil. 2020. Bermain, Bercerita & Menyanyi. Cetakan III. Jakarta: Luxima.

Sugiyono. 2007. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung: Elfabeta.

Tarigan, Henry Guntur. 1986. Menyimak Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung:

Uhbiyati, Nur, 2013. Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan Islam, Semarang: Pustaka Rizki Putra.

Williams, Jenevora. 2013. Teaching Singing to Children and Young Adults. UK.: Compton Publishing

Wiyani, Novan, Ardy & Barnawi. 2014. Format PAUD: Konsep, Karakteristik, dan

Yayasan Asih Asah Asuh. Cetakan III. Jakarta: Luxima.

Downloads

Published

05-10-2023

How to Cite

Shafia, C. M., Basri, M., & Farabi, M. A. (2023). Pengaruh Metode Bernyanyi Terhadap Kemampuan Membaca Iqra’ di Raudhatul Athfal Ummul Qura Stabat. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 2192–21498. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.9911

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Cut Mona Shafia

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).