Pengaruh Strategi Pembelajaran Discovery Learning terhadap Minat Belajar Siswa Kelas XI SMA Swasta Al-Hikmah Medan

Authors

  • Widya Ningsih Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Husnarika Febriani Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia
  • Rohani Rohani Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.9913

Keywords:

Discovery Learning, Ekspositori, Minat Belajar

Abstract

Strategi discovery learning adalah strategi pembelajaran yang membantu siswa membangun pengetahuan mereka sendiri dengan mengadakan suatu percobaan dan menemukan sebuah prinsip dari hasil percobaan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran discovery learning terhadap minat belajar siswa pada materi sistem pernapasan manusia kelas XI SMA Swasta Al-Hikmah Medan. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI, dengan sampel berjumlah 40 siswa di kelas eksperimen dan 40 siswa di kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel berupa cluster random sampling. Jenis penelitian adalah quasi experiment dengan desain penelitian posttest-only control design. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan non-tes berupa angket. Hasil penelitian yang diperoleh pada minat belajar siswa, yaitu nilai rata-rata minat belajar siswa pada kelas discovery learning, yaitu 85.25% dengan kategori sangat baik, sedangkan nilai rata-rata skor minat belajar siswa pada kelas ekspositori, yaitu 78.55% dengan kategori sangat baik. Untuk uji hipotesis dengan taraf signifikan 0.05 diperoleh nilai thitung 4.092 dan ttabel 1.994, itu berarti bahwa thitung> ttabel, maka Ha diterima dan H0 ditolak. Maka dari itu, dapat dilihat dari hasil uji t bahwa terdapat pengaruh strategi pembelajaran discovery learning terhadap minat belajar siswa.

References

Afriyani, T. (2018). “Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Disertai Media Gambar Terhadap Kognitif Siswa SMAN 1 Koto XI Tarusan” Jurnal Ta’dib, 21(2). https://ojs.iainbatusangkar.ac.id/ojs/index.php/takdib/article/view/1048.

Ariawan, V. A. N., & Mardiah, A. (2023). “Implementation of Reflective Learning Strategies to Improve Students’ Comprehension Ability in Civics Lessons in Elementary Schools” Cendekiawan: Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman, 2(2). https://zia-research.com/index.php/cendekiawan/article/view/171.

Assingkily, M. S. (2021). Metode Penelitian Pendidikan: Panduan Menulis Artikel Ilmiah dan Tugas Akhir. Yogyakarta: CV. K-Media.

Hudaya, A. (2018). “Pengaruh Gadget Terhadap Sikap Disiplin dan Minat Belajar Peserta Didik” Research and Development Journal of Education, 4(2). https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/RDJE/article/view/3380.

Irwan, F., Hadi, K., & Rohman, A. A. (2020). “Pengaruh Pembelajaran Discovery Learning Berbasis Media Torso pada Materi Sistem Pernafasan Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMS Negeri 1 Pante Ceureumen Kec. Pante Ceureumen Kab. Aceh Barat” Jurnal Bionatural, 7(1). https://www.neliti.com/publications/318988/pengaruh-pembelajaran-discovery-learning-berbasis-media-torso-pada-materi-sistem.

Martucilia, W., Agustinsa, R., & Utari, T. (2022). “Perbandingan Model Discovery Learning dan Ekspositori Terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Bangun Sisi Datar” Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah, 6(2). https://ejournal.unib.ac.id/JPPMS/article/view/23520.

Mawaddah, N., Nur, A., & Nurul, Z. (2022). “Pengabdian dan Pengajaran Sebagai Hakikat Pendidikan dalam Pendidikan Islam” Abdi Cendekia: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1). http://karya.brin.go.id/id/eprint/15017/1/Abdi%20Cendekia_Mawaddah%20Nasution_Universitas%20Muhammadiyah%20Sumatera%20Utara_2022_5.pdf.

Nurrohmi, Y., Utaya, S., & Utomo, D. H. (2017). “Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa MAN Model Kota Jambi” Jurnal Pelangi, 9(2). http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/10062.

Sahfitri, S. (2020). “Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas XII IPA 5 SMA Negeri 1 Syamtalita Bayu Tahun Pelajaran 2018/2019” Jurnal Pendidikan, Sains, dan Humaniora, 8(3).

Sugiarti, S., Herawati, N., & Risdawati, R. (2020). “Analisis Pengaruh Pembelajaran Discovery Terhadap Minat dan Hasil Belajar Asam Basa Peserta Didik” Chemistry Education Review, 3(2). http://eprints.unm.ac.id/30724/.

Sugiyono, S. (2016). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Wati, Y., & Sartiman, S. (2019). “Discovery Learning: Pengaruhnya Terhadap Hasil Belajar” Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2(1). http://www.ejournal.radenintan.ac.id/index.php/IJSME/article/view/3981.

Yunitasari, R., & Hanifah, U. (2020). “Pengaruh Pembelajaran Daring Terhadap Minat Belajar Siswa pada Masa COVID-19” Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(3). https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/%20view/142

Downloads

Published

05-10-2023

How to Cite

Ningsih, W., Febriani, H., & Rohani, R. (2023). Pengaruh Strategi Pembelajaran Discovery Learning terhadap Minat Belajar Siswa Kelas XI SMA Swasta Al-Hikmah Medan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 21499–21506. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.9913

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Widya Ningsih

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).