Efektivitas Media Spindle Boxes Untuk Mengembangkan Kemampuan Berhitung Anak Usia 4-5 Tahun

Authors

  • Novi Lestria Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Syahrul Ismet Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.9986

Keywords:

Kemampuan Berhitung, Spindle Boxes

Abstract

Penelitian dilatarbelakangi oleh penggunaan media belajar anak yang efektif untuk pengenalan berhitung. Tujuan dari penelitian ini ialah untuk mengetahui keefektivan media spindle boxes untuk mengembangkan kemampuan berhitung anak usia 4-5 tahun di Taman Kanak-kanak Pelita Bunda. Pendekatan penelitian adalah kuantitatif dengan metode quashi eksperimen. Populasi penelitian ini adalah seluruh anak TK Pelita Bunda. Teknik sampling adalah purposive sampling terdiri dari 12 siswa kelas A1 sebagai kelas eksperimen dan 12 siswa dari kelas A2 sebagai kelas kontrol. Metode pengumpulan data menggunakan lembar observasi. Analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis dan uji t-test dengan memanfaatkan SPSS Statistic Data Editor 21. Hasil penelitian menunjukkan bahwa variansi data N-Gain media spindle boxes kelas eksperimen dan media flashcard di kelas kontrol adalah identik atau homogen. Nilai sig (2-tailed) mendapat nilai 0,008 > 0,05. Jadi anak-anak di kelas eksperimen dan kelas kontrol memiliki tingkat perkembangan yang berbeda secara signifikan dalam kemampuan berhitung, yang menunjukkan bahwa media spindle boxes efektif mengembangkan kemampuan berhitung anak.

References

Batubara, L., Ismet, S., & Marlina, S. (2019). Pengaruh Media Spindle Boxes Terhadap Kemampuan Berhitung Anak The Effect Of Spindle Boxes Media On The Ability To Counting Children. 6(2), 68–79.

Farihah, H. (2017). Mengembangkan Kemampuan Berhitung Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Bermain Stick Angka. Jurnal Teladan, 2(1), 1–20.

Mansur. (2014). Pendidikan Anak Usia Dini dalam Islam. Pustaka Belajar.

Mursid. (2015). Belajar dan Pembelajaran PAUD. Remaja Rosdakarya.

Nazir, M. . (2009). Metode Penelitian. Ghalia Indonesia

Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 7 Tahun 2022 tentang Standar Isi pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah.

Sri Wahyuni. S, Muhammad Ali, H. (2016). Peningkatan Kemampuan Berhitung Melalui Permainan Pohon Hitung Usia 4 - 5 Tahun di TK. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952., 1–12.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sujiono. (2013). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Indeks.

Susanto, A. (2011). Perkembangan Anak Usia Dini. Kencana Prenada Media.

Downloads

Published

09-10-2023

How to Cite

Lestria, N., & Ismet, S. (2023). Efektivitas Media Spindle Boxes Untuk Mengembangkan Kemampuan Berhitung Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 21892–21897. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.9986

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).