Pengaruh Resiliensi Akademik terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMKN 1 Painan

Authors

  • Windi Rahmawati Program Studi Pendidikan Ekonomi, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Armiati Armiati Program Studi Pendidikan Ekonomi, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.9988

Keywords:

Resiliensi Akademik, Hasil Belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui secara simultan pengaruh resiliensi akademik terhadap hasil belajar siswa kelas XI SMKN 1 Painan. Hasil belajar yang di ambil dalam penelitian ini ialah pada mata pelajaran Produk Kreatif dan Kewirausahaan (PKK). Penelitian ini tergolong pada penelitian kuantitatif dengan menggunakan pendekatan asosiatif kausal. Populasi dalam penelitian ini ialah seluruh siswa kelas XI SMKN 1 Painan. Sampel yang digunakan sebanyak 190 siswa dengan menggunakan Proportional Random Sampling. Jenis data dalam penelitan ini adalah data primer yang didapatkan dari jawaban kuesioner yang telah diisi siswa dan data sekunder didapatkan melalui dokumentasi hasil ujian tengah semester 1. Metode analisis menggunakan bantuan SPSS versi 25 mencakup uji normalitas, uji linearitas, uji heteroskedastisitas, analisis regresi sederhana, uji hipotesis dan uji determinasi. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa resiliensi akademik berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa dengan Sig 0,000 < 0,05. Implikasi dari penelitian ini siswa harus dapat bertahan dari setiap permasalahan yang dihadapi dalam proses pembelajaran sehingga hal tersebut dapat meningkatkan hasil belajar.

References

Cassidy, S. (2016). The Academic Resilience Scale ( ARS-30 ): A New Multidimensional Construct Measure. 7(2014), 1–11. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.01787

Desmita. (2011). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Dimyati dan Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Hendriani, W. (2018). Resiliensi Psikologis Sebuah Pengantar. Jakarta: Pranadamedia Group.

Melindawati, S. (2022). Pengaruh Kecerdasan Emosional, Resiliensi Akademik dan Manajement Waktu terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran EKonomi. 8.5.2017, 2003–2005.

Parnawi, A. (2019). Psikologi Belajar. Yogyakarta: CV Budi Utama.

Purwanti, D. A. (2019). Pengaruh Resiliensi Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi (Survei Pada Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri Se-Kabupaten Subang).

Setiantanti, T. H. (2017). Pengaruh Resiliensi dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika Pada Siswa SMP. Ekuivalen - Pendidikan Matematika, 30(3), 183–186.

Siebert, A. (2005). The Resiliency advantage: Master change, thrive under pressure, and bounce back from setbacks. Barrett-Koehler Publishers.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kombinasi. Bandung: Alfabeta.

Unac, Gab Chukwu, Ellizabeth Ifeoma Anierobi, Kingsley Chinaza Nwosu, N. U. O. (2020). TRDF influence of academic self-efficacy and resilience on academic achievement among secondary school students in Aguata Lga, Anambra State, Nigeria. Journal Of The Nigerian Academy Of Education.

Downloads

Published

09-10-2023

How to Cite

Rahmawati, W., & Armiati, A. (2023). Pengaruh Resiliensi Akademik terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMKN 1 Painan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 21898–21905. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.9988

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).