Kajian Literatur tentang Kemampuan Berfikir Kritis Menggunakan Model Pembelajaran Think Pair Share Siswa Sekolah Dasar
Keywords:
Berfikir Kritis, Model Pembelajaran, Think Pair and Share (TPS)Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kajian literatur tentang bagaimana model pembelajaran Think Pair and Share yang diterapkan dalam pembelajaran dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi literatur. Data dalam penelitian ini merupakan data sekunder yang berupa artikel-artikel yang relevan. Teknik analisis data dalam penelitian ini meliputi tiga tahap yaitu organize, synthesize, dan identify. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Think Pair and Share dengan tahapan pembelajaran, antara lain (1) Think (mencari jawaban); (2) Pair (mengembangkan aktivitas berpikir); (3) Share (menyajikan hasil diskusi), memiliki relevansi dengan indikator pada kemampuan berpikir kritis, yang meliputi memberi penjelasan sederhana, membangun kemampuan dasar, membuat penjelasan lanjut, membuat strategi dan taktik, serta menyimpulkan. Secara keseluruhan, disimpulkan bahwa kemampuan berpikir kritis peserta didik dapat ditingkatkan dengan penerapan model pembelajaran Think Pair and Share dalam proses pembelajaran.
References
Ahmad Susanto. (2014). Pengembangan Pembelajaran IPS Di Sekolah Dasar. Jakarta: karisma putra utama.
Bamiro, A. O. 2015. Effects of Guided Discovery and Think-Pair-Share Strategies on Secondary School Students’ Achievement in Chemistry. SAGE Open Journals, 1: 1-7.
Boleng, D. T. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Script dan Think-Pair-Share terhadap Keterampilan Berpikir Kritis, Sikap Sosial, dan Hasil Belajar Kognitif Biologi Siswa SMA Multietnis. Jurnal Pendidikan Sains, 2(2).
D. Yulianti , P. Dwijananti. (2010). Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Melalui Pembelajaran Problem Based Instruction Pada Mata Kuliah Fisika Lingkungan (Penelitian Tindakan Kelas). Semarang.
Erni Yulianti. (2018). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKn di MIN 1 Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Madrasah. Volume 3, Nomor 2. P-ISSN: 2527-4287 - E-ISSN: 2527-6794.
Eli Fatmawati. “Melatih Berfikir Kritis melalui Model Pembelajaran berdasarkan Masalah untuk Menuntaskan Hasil Belajar pada Siswa SMP Laboratorium Unesa”. Jurnal, Vol.18, No. 1 Juni 2011, ISSN: 1693-1246.
Fahruddin Faiz. (2012). Thinking Skill, Pengantar Menuju Berpikir Kritis. Yogyakarta: SUKA-Press.
Gusti Nida Nurkhaliza, dkk. (2018). Meningkatkan Berpikir Kritis Melalui Model Cooperative Script Dikolaborasi Dengan Model Think Pair Share (TPS) Berbantuan LKPD Level Representasi Kimia Materi Larutan Penyangga. Journal of Chemistry And Education, Vol.2, No.1, 25-32.
Hamidah, dkk. 2015. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Konfirmasi Keputusan Pelanggan Kelas X Pemasaran SMK Batik 1 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015. Jurnal Universitas Sebelas Maret.
Hartini, dkk. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Think-Pair-Share untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP. Jurnal Kreano. 7 (2) (2016): 131-135.
Isti Yuadarma. (2017). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Menggunakan Metode Studi Kasus Pada Pembelajaran IPS Kelas IV SD Krapyak Wetan Sewon Bantul. Skripsi. (Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta).
Kitaoka, H. 2013. Teaching Methods that Help Economics Students to be Effective Problem Solvers. International Journal of Arts and Commerce, 2(1): 101-110.
Musa’adatul Rizkiyah, dkk. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Think-Pair- Share (Tps) Disertai Metode Guided Note Taking (Gnt) Terhadap Aktivitas Dan Hasil Belajar Kognitif Pada Pembelajaran Fisika Pokok Bahasan Gerak Lurus Di SMA Negeri Rambipuji. Jurnal Pembelajaran Fisika, Vol 6 No. 3, hal 278-284.
Nugraha, D.A., Susanti, E.V.H dan Masykuri, M. 2013. Efektivitas Metode Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share (TPS) yang Dilengkapi Media Kartu Berpasangan (Index Card Match) terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Materi Ikatan Kimia Kelas X Semester Gasal SMA N 2 Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013. Jurnal Pendidikan Kimia, 2(4): 174-181.
Nurul Fatimah. “Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 5E dalam Mata Pelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA”. Skripsi, (Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung : 2012). Diakses 8 September 2016 melalui situs http://a-research.upi.edu/operator/upload/s_mat_0801291_chapter3.pdf.
Norshofiati, Hamid, A., & Bakti, I. (2017). Efektivitas Model Pembelajaran Cooperative Script Dikombinasi dengan Model TPS Terhadap Kemampuan Kritis Siswa pada Materi Koloid Kelas XI IPA SMA Negeri 12 Banjarmasin. Journal of Chemistry And Education, I(1), 93-103.
Permadi, U., Putra, M dan Jaya, I. N. A. 2013. The Effect of Think Pair Share Teaching Strategy to Students’ Self-Confidence and Speaking Competency of the Second Grade Students of SMPN 6 Singaraja. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 1: 1-10.
Purnomo, A., & Supriyitno. (2013). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis SIswa dengan Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS (Think Pair Share) dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jurnal PGSD, 2(1).
Resmi & Rizki. 2019. Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair And Share Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP). Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai Riau.
Suprijono, Agus. (2015). Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar..
Taufik dan Muhammadi. (2012). Mozaik Pembelajaran Inovatif. Padang: Sukabina Press.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2021 Putri Rahmadina
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
