Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS Menggunakan Model (ARCS) pada Siswa Kelas IV SDN 4 Trimulyo Tahun Pelajaran 2020/2021
Keywords:
model pembelajaran, arcs, siswa sdAbstract
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran ARCS terhadap hasil belajar pada siswa kelas IV SDN 4 Trimulyo, Sekampung. Subjek yang digunakan dalam penelitian adalah siswa kelas IV tahun pelajaran 2020/2021. Penelitian tindakan kelas (PTK) menurut model Kurt Lewin (Arikunto), Peneliti tindakan kelas (PTK) menggunakan 4 tahap yaitu: 1. perencanaan, 2.pelaksanaan, 3.observasi dan, 4.refeleksi. Hasil penelitian tindakan kelas (PTK) dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction (ARCS) dapat meningkatkan hasil belajar dan siswa mengalami peningkatan dari pra siklus, dan ke siklus II. Pada observasi pra siklus nilai hasil belajar siswa kelas IV adalah 53% dari 19 siswa tuntas belajar dan 47 % tidak tuntas. Pada siklus I diperoleh nilai hasil belajar siswa dengan rata-rata nilainya adalah 68 dengan persentase ketuntasan klasikalnya adalah 53%. Hasil belajar siswa pada siklus II yaitu nilai rata-ratanya adalah 75 dengan persentase ketuntasan klasikalnya adalah 78%. Maka dari hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa dari pra siklus sampai siklus II mengalami peningkatan sebesar 25%. Peningkatan tersebut terjadi setelah mengunakan model ARC. Hasil belajar siswa meningkat karena siswa antusias dengan penggunaan model ARCS.
References
Arikunto, Suharsimi dkk. (2012). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsimi. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Awoniyi, dkk. Strengths and Weaknesses of ARCS Model. Diakses htTahun Pelajaran://stkippgringanjuk.blogspot.co.id/2011/03/modelarcs-keller.html diakses pada hari Rabu, 10 Februari 2021.
Darsono, Max, dkk. (2000). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Semarang: IKIP Press
Karwono, dkk (2010) Belajar dan Pembelajaran Serta Pemanfaatan Sumber Belajar. Ciputat: Cerdas Jaya.
Keller, John M. (2017). Motivational Design for Learning and Performance: The ARCS Model Approach. New York: Springer Science Business Media.
Purwanto, (2017). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sardiman.(2016). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.
Sri Rumini, dkk. (2018). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.
Sri Rumini, dkk. (2018). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press
Sukmadinata, Nana Syaodih. (2019). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2019.
Suryabrata, Sumadi. (2016). Psikologi Pendidikan, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2021 Dwilita Astuti, Nurkaif Nurkaif
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
