PENGARUH METODE TANYA JAWAB TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI SMK NEGERI 1 PERANAP KABUPATEN INDRAGIRI HULU
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v3i1.206Keywords:
Metode tanya jawab, Hasil Belajar SiswaAbstract
Ilmu sejarah merupakan salah satu pelajaran IPS yang bisa dikatakan paling membosankan dan kurang diminati oleh siswa. Sebagai akibatnya, hasil belajar siswa menjadi kurang bagus. Untuk mengatasi hal tersebut sangat dibutuhkan usaha dan kualitas guru. Penerapan metode tanya jawab merupakan salah satu upaya memecahkan masalah tersebut. Tujuan Penelitian Tindakan Kelas ini yaitu untuk mengetahui pengaruh metode tanya jawab terhadap hasil belajar sejarah siswa kelas X SMKN 1 Peranap. Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 1 Peranap Kabupaten Indragiri Hulu. Waktu penelitian ini dilaksanakan selama 4 bulan yang dimulai dari bulan Agustus sampai dengan November 2016. Yang menjadi populasi dalam penelitian ini adalah seluruH siswa kelas I SMK Negeri 1 Peranap Kabupaten Indragiri Hulu tahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah sebanyak 314 orang siswa yang dibagi menjadi 7 kelas. Data yang digunakan adalah data primer. Pengambilan data dengan cara memberikan tes prestasi belajar kepada kedua kelompok, yakni setelah proses belajar mengajar berlangsung. Tes prestasi belajar dibuat berdasarkan rumus indikator yang ingin dicapai. Instrumen dalam penellitian ini ada dua macam, yaitu perangkat pembelajaran dan instrumen pengumpulan data. Teknik analisa data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis inferensial. Analisis inferensial digunakan untuk menguji hipotesis kerja yang diajukan untuk melihat perbedaan prestasi belajar siswa antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, analisis inferensial digunakan uji-t. Berdasarkan hasil analisis uji t terhadap kedua kelompok tersebut menunjukkan Thitung>Ttabel atau 2.14>2.00 yang berarti ada perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Dengan demikian hasil belajar kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol yang disebabkan adanya metode tanya jawab. Dimana nilai rata-rata posttest kelompok eksperimen 88.57 dan kelompok kontrol 65.89. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan metode tanya jawab dalam proses pembelajaran sejarah cukup efektif diterapkan pada siswa siswa di kelas I1 SMK Negeri 1 Peranap Kabupaten Indragiri Hulu tahun pelajaran 2015/2016.
References
George Brown, 1991, Pengajawan Mikro, Program Keterampilan Mengajar, University Press.
Los Daniel Parera, 1993, Keterampilan Bertanya dan Menjelaskan, Erlangga, Jakarta.
J. Hasibuan, dkk, 2004, Proses Belajar Mengajar, Rosda, Bandung.
Mudjiono, 1995, Tes Hasil Belajar, Bumi Aksara, Bandung.
M. Ngalim Purwanto M.P. 2000, Psikologi Pendidikan. Remaja Rosda Karya, Bandung.
Nana Sudjana, 1998, Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar, Sinar Baru Algesindo, Bandung.
Nana Sudjana, 1998, Panduan Praktis Mengajar, Kurikulum 2004, Jilid I SMP Cempaka Putih,
Suryo Subroto, 2004, Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Rineka Cipta, Jakarta.
Sudjana M.A., 1996, Metode Statistika, Tarsito, Bandung.
Subana, dkk., 2000, Statistik Pendidik, Pustaka Setia, Bandung.
Syaiful Bahri Djamarah, dkk, 1994, Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru, Usaha Nasional, Surabaya.
Syaiful Bahri Djamarah, dkk, 1996, Strategi Belajar Mengajar, Rineka Cipta, Jakarta.
Syaiful Bahri Djamarah,2004, Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Rineka Cipta, Jakarta.
Sudjana M.A, 2001, Penilaian Hasil Belajar, Remaja Rosda Karya, Bandung.
Slameto, 2003, Belajar dan Faktor-faktor yang Memengaruhinya, Rineka Cipta. Jakarta.
Gulo, 2004, Strategi Belajar Mengajar, Grasindo, Jakarta.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2019 Fathony Fathony
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
