UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA PESERTA DIDIK KELAS XII IPA-1 SMA NEGERI 2 RENGAT TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Main Article Content

Janizar Janizar

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk memperbaiki masalah yang dirasakan oleh guru matematika di SMA Negeri 2 Rengat, yaitu: 1) Untuk melihat hasil belajar siswa Kelas Kelas XII IPA-1 SMA Negeri 2 Rengat pada semester Genap Tahun Pelajaran 2016/2017. 2) Untuk melihat sejauh mana peningkatan aktivitas siswa belajar siswa Kelas XII IPA-1 SMA Negeri 2 Rengat pada pembelajaran matematika dengan menerapkan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL). Penggunaan pembelajaran pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran matematika di Kelas XII IPA-1 SMA Negeri 2 Rengat. Hasil belajar pada siklus I menunjukan peningkatan persentase hasil belajar peserta didik di atas KKM (di atas 70 ) adalah 20 0rang atau 67%. Kemudian pada siklus 2 ternyata sebanyak 28 orang atau 93 % dan yang belum tuntas hanya tinggal 2 orang atau 7% yang disebabkan kondisi siswa diwaktu ikut ulangan kurang sehat pada kondisi awal 52,36 dan pada siklus I menjadi 72,68 Sedangkan di siklus II menjadi 75,55. Dari hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa penggunaan Pendekatan CTL dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam mata Matematika.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Janizar, J. (2019). UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA PESERTA DIDIK KELAS XII IPA-1 SMA NEGERI 2 RENGAT TAHUN PELAJARAN 2016/2017. Jurnal Pendidikan Tambusai, 3(1), 514-525. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/241

References

Depdiknas. 2004. Peningkatan Kualitas Pembelajaran. Jakarta: Dirjen Dikti Depdiknas.
Engkoswara. 1987. Dasar-dasar Administrasi Pendidikan. Jakarta: Depdikbud.
Haling, Abdul. 2007. Belajar dan Pembelajaran. Makassar: Badan Penerbit UNM.
Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia.
Hudoyo, Herman. 1988. Mengajar Belajar Matematika. Malang: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Depdikbud.
Hudoyo, Herman. 2013. Mengajar Belajar Matematika. Malang: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Depdikbud.
Komalasari, Koko. 2010. Pembelajaran Kontekstual: Konsep dan Aplikasi. Refika Aditama. Bandung.
Pasaribu, I. L, dan Simanjuntak, B. 1983. Proses Belajar Mengajar. Bandung: Tarsito.
Rusman. 2010. Model-Model Pembelajaran. Bandung: Mulia Mandiri Press.
Slameto. 1995. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta. Edisi Revisi.
Sudjana, Nana. 1987. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosadakarya.
Suherman. A. 2011. Realitas Kurikulum Pendidikan Jasmani. Bandung: Rizki Press.
Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Grup.
Uno, Hamzah. 2011. Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara.
Wahyuni. 2008. Teori Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Ar- Ruzz Media.
Wardani, Sri. 2003. Strategi Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: P3G Matematika.