UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA PESERTA DIDIK KELAS XII IPA-1 SMA NEGERI 2 RENGAT TAHUN PELAJARAN 2016/2017
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v3i1.241Keywords:
Aktifitas, hasil belajar, Contextual Teaching and Learning (CTL)Abstract
Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk memperbaiki masalah yang dirasakan oleh guru matematika di SMA Negeri 2 Rengat, yaitu: 1) Untuk melihat hasil belajar siswa Kelas Kelas XII IPA-1 SMA Negeri 2 Rengat pada semester Genap Tahun Pelajaran 2016/2017. 2) Untuk melihat sejauh mana peningkatan aktivitas siswa belajar siswa Kelas XII IPA-1 SMA Negeri 2 Rengat pada pembelajaran matematika dengan menerapkan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL). Penggunaan pembelajaran pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran matematika di Kelas XII IPA-1 SMA Negeri 2 Rengat. Hasil belajar pada siklus I menunjukan peningkatan persentase hasil belajar peserta didik di atas KKM (di atas 70 ) adalah 20 0rang atau 67%. Kemudian pada siklus 2 ternyata sebanyak 28 orang atau 93 % dan yang belum tuntas hanya tinggal 2 orang atau 7% yang disebabkan kondisi siswa diwaktu ikut ulangan kurang sehat pada kondisi awal 52,36 dan pada siklus I menjadi 72,68 Sedangkan di siklus II menjadi 75,55. Dari hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa penggunaan Pendekatan CTL dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam mata Matematika.
References
Engkoswara. 1987. Dasar-dasar Administrasi Pendidikan. Jakarta: Depdikbud.
Haling, Abdul. 2007. Belajar dan Pembelajaran. Makassar: Badan Penerbit UNM.
Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia.
Hudoyo, Herman. 1988. Mengajar Belajar Matematika. Malang: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Depdikbud.
Hudoyo, Herman. 2013. Mengajar Belajar Matematika. Malang: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Depdikbud.
Komalasari, Koko. 2010. Pembelajaran Kontekstual: Konsep dan Aplikasi. Refika Aditama. Bandung.
Pasaribu, I. L, dan Simanjuntak, B. 1983. Proses Belajar Mengajar. Bandung: Tarsito.
Rusman. 2010. Model-Model Pembelajaran. Bandung: Mulia Mandiri Press.
Slameto. 1995. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta. Edisi Revisi.
Sudjana, Nana. 1987. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosadakarya.
Suherman. A. 2011. Realitas Kurikulum Pendidikan Jasmani. Bandung: Rizki Press.
Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Grup.
Uno, Hamzah. 2011. Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara.
Wahyuni. 2008. Teori Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Ar- Ruzz Media.
Wardani, Sri. 2003. Strategi Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: P3G Matematika.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2019 Janizar Janizar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
