PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE BERBANTUAN MEDIAKOTAK PENGETAHUAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS 4 SD

Authors

  • Surya Ardianto PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana, Indonesia
  • Bambang Suteng Sulasmono PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana, Indonesia
  • Eunice Widyanti Setyaningtyas PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v3i1.251

Keywords:

Hasil Belajar, Matematika, Think Pair Share, Media  Kotak Pengetahuan

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh hasil belajar siswa yang masih rendah di SD N Lemah Ireng 01  pada mata pelajaran Matematika. Tujuan penelitian untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika melalui penerapan pembelajaran Think Pair Share berbantuan media kotak pengetahuan. Jenis penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Teknik pengumpulan data yaitu observasi dan tes hasil belajar. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD N Lemah Ireng 01 berjumlah 22 siswa. Alat pengumpulan data menggunakan lembar observasi, soal-soal tes kemudian dianalisis dengan data deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan persentase hasil belajar siswa yang mencapai KKM pada pra siklus, menunjukan dari 22 terdapat 8 dengan nilai mencapai KKM  dengan persentase 36% meningkat pada siklus I menadi 18 siswa tuntas dengan presentase 73% dan meningkat lagi pada siklus II mencapai 91%. Peningkatan ini terjadi karena  siswa mulai memahami konsep Matematika. Dan guru menggunakan media kotak pengetahuan yang dapat membatu siswa memahami konsep Matematika melalui langkah langkah pembelajaran Teams Games TourThink Pair Share nament. Siswa lebih antusias dan aktif mengikuti setiap proses pembelajaran.

References

Anugraheni, I., & Normala, R. (2017). Peningkatan Kativitas Belajar Matematika Melalui Pendekatan Problem Based Leraning Bagi Siswa Kelas 4 SD. Scholaria. 7 (3), 243
Arsyad, A. (2011). Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Asrori, M. (2013). Pengertian, Tujuan, dan Ruang Lingkup Strategi Pebelajaran. MADRASAH, 173.
Ghufron , M. N., & Risnawita , R. (2012). Gaya Belajar, Kajian Teoritik. Yogyakarta: PUSTAKA PELAJAR
Ibda, F. (2015). Perkembangan Kognitif: Teori Jean Piaget. Intelektualita. 3 (1), 34.
Majid, I. (2015). Meningkatkan Hasil Belajar Sains Siswa kelas V SD Tunas Barito Sidangoli Melalui Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) pada Konsep Perubahan Sifat. EDUKASI-Jurnal Pendidikan. 13 (1): 193.
Ma'rifah, S. (2015). Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Think Talk Write dan Think Pair Share Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Ekuivalen. 15(2): 93.
National Concil of Teacher of Matematis (NCTM). (2009) Principeles and Standards for School Mathematics
Nugraha, R. (2017). Pengembangan Media Interaktif Berbasis Adobe Flash CS4 Profesional Pada Pembelajaran Tematik Untuk Siswa Kelas 2 SD. Scholaria, 7 (2), 95.
Suherman , E. (2007). Strategi Pembelajaran Matematika Kotemporer. Bangung: JICTA Universitas Pendidikan Indonesia.
Majid, I. (2015). Meningkatkan Hasil Belajar Sains Siswa kelas V SD Tunas Barito Sidangoli Melalui Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) pada Konsep Perubahan Sifat. EDUKASI-Jurnal Pendidikan. 13 (1): 193.
Rusman. (2012). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesioanlisme Guru, Jakarta : Raja Grafindo Nusantara
Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Grup.
Trianto. (2007). Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Kinstruktivitik. Jakarta: Prestasi Pustaka.

Downloads

Published

04-04-2019

How to Cite

Ardianto, S., Sulasmono, B. S., & Setyaningtyas, E. W. (2019). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE BERBANTUAN MEDIAKOTAK PENGETAHUAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS 4 SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 3(1), 613–620. https://doi.org/10.31004/jptam.v3i1.251

Issue

Vol. 3 No. 1 (2019): April 2019

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2019 Surya Ardianto, Bambang Suteng Sulasmono, Eunice Widyanti Setyaningtyas

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).