Pelatihan Pembelajaran Daring Via Power Point di SMA Sei Putih

Authors

  • Astuti Astuti Pendidikan Matematika, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai , Indonesia
  • Siti Rahmi Maulidya Pendidikan Matematika, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai , Indonesia
  • Aulia Rahmi Utari Pendidikan Matematika, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai , Indonesia

Keywords:

Pelatihan, Pembelajaran Daring, Powerpoint, SMA Sei Putih, Pandemi COVID-19

Abstract

Pandemi COVID-19 telah mengubah sistem pendidikan secara drastis, memaksa guru dan siswa untuk beradaptasi dengan pembelajaran daring. Salah satu media yang dapat digunakan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran daring adalah PowerPoint, yang memungkinkan penyampaian materi secara lebih terstruktur dan interaktif. Kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk memberikan pelatihan kepada guru di SMA Sei Putih dalam mengembangkan dan memanfaatkan PowerPoint sebagai media pembelajaran daring. Metode yang digunakan dalam kegiatan ini meliputi sosialisasi, pelatihan teknis, pendampingan, serta evaluasi efektivitas melalui observasi dan wawancara. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa pelatihan ini meningkatkan keterampilan guru dalam membuat materi ajar berbasis PowerPoint yang lebih menarik dan mudah dipahami oleh siswa. Meskipun masih terdapat kendala seperti keterbatasan perangkat dan akses internet yang tidak merata, PowerPoint terbukti dapat menjadi alternatif media pembelajaran yang efektif jika digunakan dengan strategi yang tepat. Oleh karena itu, pelatihan serupa perlu terus dikembangkan guna mendukung peningkatan kualitas pembelajaran daring di sekolah.

Downloads

Published

14-09-2020

How to Cite

Astuti, A., Maulidya, S. R., & Utari, A. R. (2020). Pelatihan Pembelajaran Daring Via Power Point di SMA Sei Putih. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 899–903. Retrieved from http://jptam.org/index.php/jptam/article/view/25169

Issue

Vol. 4 No. 2 (2020): August 2020

Section

Articles of Community Service

Citation Check

License

Copyright (c) 2025 Astuti

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).