ANALISIS KEBIJAKAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DI ERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0

Main Article Content

Ihsan Maulana
Nurhafizah Nurhafizah

Abstract

Di era revolusi industri 4.0, khususnya dunia pendidikan, keberadaan dan peran guru menjadi amat penting agar siswa melek pada literasi digital. Meskipun guru secara utuh sebagai pendidik dan pengajar tidak akan tergantikan oleh teknologi secanggih apapun, karena guru  dalam memberikan pembelajaran memberikan pendidikan karakter, moral dan keteladanan sehingga tidak bisa digantikan dengan alat secanggih apapun. Artikel ini memaparkan bagaimana pendidikan di era revolusi idustri 4.0 dan Apa tantangan yang di hadapi oleh pendidik di era revolusi industri 4.0. Serta bagaimana upaya yang dapat dilakukan dalam meningkatkan profesional guru di era revolusi industri 4.0 terkhusus  guru Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Maulana, I., & Nurhafizah, N. (2019). ANALISIS KEBIJAKAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DI ERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0. Jurnal Pendidikan Tambusai, 3(2), 657-665. https://doi.org/10.31004/jptam.v3i2.266

References

Aoun, J. (2018). Robot-prof: higher education in the age of artificial intelligence. https://doi.org/10.1080/02607476.2018.1500792
Discoll, M.2002. Blended Learning: Let’s Get Beyond the Hype
Hadiyanto, 2004, Mencari Sosok Desentralisasi Manajemen Pendidikan Di Indonesia, Jakarta : Rineka Cipta
Kasali, R.(2018). Disruption (9th ed). Jakarta : Gramedia.
Kebudayaan Republik Indonesia No. 146 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Pendidkan Anak Usia Dini.
Nurhafizah N. (2015). Pengembangan Kreativitas Menggambar Anak Usia Dini dengan Penerapan Metode Ekspresi Bebas. Proceeding Seminar Nasional Peran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di Indonesia, Vol. 1, 17-24.
Nurhafizah. 2017. Strategi Pengembangan Sains Anak Taman Kanak-kanak di Koto Tangah Padang. Pedagogi Jurnal Anak Usia Dini dan Pendidikan Anak Usia Dini Volume 3 No. 3b.
Nurhafizah. 2018. Bimbingan Awal Kewirausahaan pada Anak Usia Dini. Jurnal Konseling dan Pendidikan volume 6 No. 1
Nurhafizah. (2011). Kemampuan Berkomunikasi Sebagai Pilar Profesionalisme Guru Dalam Membimbing Anak Usia Dini. Artikel Proseding. Bandung : FIP UPI
Ristekdikti(2018). Pengembanagn Iptek dan Pendidikan Tinggi di Era Revolusi Industri 4.0.Retieved from https://www.ristekdikti.go.id/siaran-pers/pengembangan-iptek-danpendidikan-tinggi-di-era-revolusi-industri-4-0/
Rogers, E.M. (2015). Evolution : Diffusion of Innovations. In International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences : Second Edition. https://doi.org/10.1016/B978-0-08097086-8.81064-8
Ryegard, Asa. Karin Apelgren, & Thomas Olsson. (2010). A Swedish Perspective on Pendagogical Competence. Swedia : Uppsala University
Sasongko, Rambat Nur dan Sahonom Bambang. 2016. Desain Inovasi Manajemen Sekolah. Jakarta: Shanny Publishers
Sayer, I.M., Kristiwaman,M.,& Agustina, M. (2018). Fairy Tale as a Medium for Children’s Character Cooperation Building. Al-Ta lim Journal, 25 (2), 108116
Sukanti. (2008). Meningkatkan kompetensi guru melalui pelaksanaan tindakan kelas, Jurnal Pendidikan Akutansi Indonesia, Vol. VI, No.1
BerniedandHood,Paul.1999.Learing,Technology,andEducationReformInTheKonledgeAge,
(Online),(https://www.wested.org/online_pubs/learning_technology.pdf.),diaksestanggal11Mei2016
Yahya,M. (2018). Era Industri 4.0 : Tantangan dan Peluang Perkembangan Pendidikan Kejuruan Indonesia, Makasar
Wibawa, S. (2018). Pendidikan dalam Era Revolusi Industri 4.0 Indonesia

Most read articles by the same author(s)