Penerapan Pembelajaran Inkuiri-STAD untuk Meningkatkan Sains dan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas XI
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v4i2.554Keywords:
pembelajaran inkuiri-STAD, sains, hasil belajar biologiAbstract
Rendahnya keterampilan proses sains peserta didik serta beberapa peserta didik kelas XI MIA 5 hasil belajarnya belum mencapai KKM yaitu 70. Berdasarkan hal tersebut perlu dilakukan upaya untuk meningkatkan keterampilan proses sains dan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini menerapkan model pembelajaran STAD yang dilaksanakan dalam bentuk 2 siklus yang terdiri dari 6 kali pertemuan. Tempat penelitian dilaksanakan di MAN 2 Model Pekanbaru. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan hasil belajar peserta didik pada materi jaringan hewan pelajaran biologi. Penerapan model pembelajaran STAD dapat meningkatkan keterampilan proses sains dan hasil belajar biologi peserta didik kelas XI MIA 5 MAN 2 Model Pekanbaru tahun ajaran 2018/2019. Rata-rata keterampilan proses sains peserta didik meningkat pada siklus I yaitu 84. 49 % (B+) dan meningkat menjadi 92,02% (A-) pada siklus II Rata-rata daya serap peserta didik pada siklus I yaitu 84. 49 % (B+) dan meningkat menjadi 91,66 % (A-) pada siklus II, ketuntasan belajar siklus I yaitu 83,00 % (B+) dan meningkat menjadi 97,00 % (A-) pada siklus II. Rata-rata sikap ilmiah peserta didik pada siklus I yaitu 81,29 % (Baik) dan meningkat menjadi 88,93 % (Sangat Baik) pada siklus II
References
Kemendikbud. 2014. Permendikbud Nomor 104 Tahun 2014: Penilaian hasil belajar oleh pendidik pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Jakarta
Hewi, L., & Asnawati, L. (2020). Strategi Pendidik Anak Usia Dini Era Covid-19 dalam Menumbuhkan Kemampuan Berfikir Logis. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 158-167. doi:http://dx.doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.530
Maiza, Z., & Nurhafizah, N. (2019). Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 356-465. doi:http://dx.doi.org/10.31004/obsesi.v3i2.196
Nugroho Hartono. 2009. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berorientasi Keterampilan Proses. Jurnal Pendidikan Indonesia, Juli 2009. Jakarta
Nuryani Y. Rustaman. 2005. Strategi Pembelajaran Biologi. UM PRESS. Malang
Slavin. 2009. Cooperative Learning (Teori, Riset dan Praktek). Nusamedia. Bandung
Yager dan Ackay. 2010. The Advantages of an Inquiry Approach for Science Instruction in Middle Grades. Journal of School Science and mathematic110 (1).
Kemendikbud. 2012. Dokumen Kurikulum 2013. http:// kangmartho. com/. (diakses 20 September 2018)
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2020 Ermi Hayati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
