Analisis Percobaan Sains terkait Lingkungan terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Anak di Taman Kanak-kanak

Main Article Content

Masda Septi Wingsi
Yaswinda Yaswinda

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh percobaan sains terkait lingkungan terhadap kemampuan berfikir kritis anak. Metode yang dilakukan adalah studi literatur. Teknik pengumpulan data mengunakan data sekunder yang didapatkan dengan menganalisis berbagai jurnal, artikel ilmiah dan referensi kepustakaan yang terkait dengan permasalahan dan konsep yang diteliti. Kemudian apabila data sudah didapatkan maka dilakukan analisis data dengan menghubungkan antara permasalahan dengan konsep dan teori yang relevan. Dari hasil analisis beberapa referensi memperlihatkan bahwasanya dengan menggunakan percobaan sains terkait lingkungan dapat meningkatkan kemampuan berfikir kritis anak. Dengan metode eksperimen atau percobaan terkait lingkungan akan dapat menumbuhkan kemampuan berpikir kritis anak taman kanak-kanak. Sehingga didapatkan kesimpulan bahwasanya dengan percobaan sains terkait lngkungan bisa berpengaruh pada kemampuan berfikir kritis anak

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Wingsi, M. S. ., & Yaswinda, Y. (2020). Analisis Percobaan Sains terkait Lingkungan terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Anak di Taman Kanak-kanak. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1228-1236. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i2.589
Section
Articles

References

Andriansyah (2018). Peningkatan kemampuan berfikir kritis dalam pembelajaran sains melalui pendekatan inquiry. Jurnal tunas sliwangi (vol 4) 2, 60-70.

Anggreani, C (2015). Peningkatan kemampuan berfikir kritis melalui metode eksperimen berbasis lingkungan. Jurnal pendidikan anak usia dini (vol 9) 2, 343-361.

Dewi citra A, Hapidin, & Akbar zarina (2019). Pengaruh model pembelajaran dan kemampuan berfikir kritis terhadap pemahaman sains fisik. Jurnal obsesi (vol 3) 1, 18-29.

Dewi prastika, W, MN, Jampel nyoman, I & Tirtayani ayu, luh (2016). Meningkatkan kemampuan sains melalui penerapan metode eksperimen pada kelompok A TK Sandhy putra singaraja. Jurnal pendidikan guru pendidikan anak usia dini (vol 4) 2.

Dewi Resmita, K, Gading ,K,I & Magta M (2019). Pengaruh pendekatan pembelajaran ekplorasi lingkungan sekitar terhadap kemampuan sains taman kanak-kanak. Jurnal pendidikan anak usia dini undiksha vol 7(3), 215-225.

Hedawiyah, Z, Sada Clarry, & Fitriani dina (2016). Penerapan pendekatan saintifik terhadap pemahaman lingkungan pada anak usia dini di TK Pelangi nanga pinoh. Jurnal pendidikan dasar 4(1), 36-46.

Jackman, Hilda L. Early Education Curriculum, A Child Connection to The Word . Fifth Edition, Wadsworth: Cencage Learning, 2012

Khaeriyah, E, Saripudin, A & Kartiyawati, R (2018). Penerapan metode eksperimen dalam pembelajaran sains untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak usia dini. Jurnal pendidikan anak (vol 4)2, 102-119.

Kumalasar Rati, Putra & Sujana, W.I (2015). Meningkatkan perkembangan kognitif dalam bidang sains melalui aktivitas percobaan sederhana pada anak kelompok B3 TK Kartika VII-1 kodam-udayana IX. E-journal PG-PAUD Universitas Pendidikan Genesha (vol 3)1.

Kartika Ngurah, A.A, Wiarta, W.I & Putra M (2016). penerapan pembelajaran sains melalui eksperimen untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak TK dwi rahayu kumara Denpasar. Jurnal pendidikan anak usia dini (4)1, 1-10.

Kriswidyantari, Md, Ni, Sujana Wyn, I, & Wiyasa Ngr, Km, I (2016). Penerapan permainan sains untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis anak kelompok A1 TK Negeri Pembina Denpasar. (vol 4) 2.

Kristanto. 2015. Revolusi Aset Tetap Terhadap Laporan Keuangan Implikasi Pmk. Studi Kasus Pt. Jawa Raya

M. Hamdani, B.A Prayitno, & P. Karyanto (2019). Meningkatkan kemampuan berfikir kritis melalui metode eksperimen. (vol 16) 1, 139-145.

Mestika, Z. (2008). Metode penelitian kepustakaan. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.

Munawaroh, H & Retyonto, D.B (2016). Implementasi pendekatan saintifik pada pembelajaran cinta lingkungan pendidikan anak usia dini (paud) di kabupaten wonosobo. Jurnal pendidikan anak (vol 2)2, 13-24.

Marlina, I.A, Nuraida, N & Rizal, S.S (2019). Upaya meningkatkan pengetahuan sains melalui pendekatan eksplorasi lingkungan sekitar untuk anak usia dini. Jurnal Tarbiyah al-aulad (vol 4)1, 97-112.

Mulyana, Hendri E, Solihati E & Elan (2018). Permainan edu-friendly bound: alternatif solusi ketidakpedulian anak terhadap anak terhadap lingkungan. Jurnal PAUD Agapedia (vol 2)2, 104-114.

Mulyasa,H.E. (2012). Manajemen Paud. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Natalina, D (2015). Menumbuhkan perilaku berfikir kritis sejak anak usia dini. Jurnal Cakrawala dini (vol 5) 1, 1-6.

Nugraha, Ali. 2008. Pengembangan Pembelajaran Sains Pada Anak Usia Dini. Bandung: JILSI Fondasion.

Nasution, Z.S.U (2019). Pengaruh pola pengasuhan terhadap kemampuan berfikir kritis anak dalam pembelajaran. Jurnal sintaksis (vol 1)1, 1-9.

Poppyariyana, A, A (2020). Pengaruh permainan sains terhadap kemampuan berfikir logis anak. jurnal pendidikan anak (vol 6)1, 1-16.

Talu ina T.A (2017). Pemanfaatan alat permainan edukasi daur ulang dalam pembelajaran sains anak usia 5-6 tahun. Jurnal pendidikan dan kebudayaan missio (vol 9) 2, 138-147.

Yunita H, Meilanie M.S, & Fahrurrozi (2019). Meningkatkan kemampuan berfikir kritis melalui pendekatan saintifik. Jurnal obsesi (vol 4) 2, 425-432.

Sari Novita, D, Sumarni, Sri & Syafdaningsih (2017). Pengaruh permainan sains terhadap kemampuan berfikir kritis anak kelompok B di TK negeri Pembina 2 Palembang. Jurnal tumbuh kembang (4) 1, 12-21.

Sudarna. 2014. Pendidikan Anak Usia Dini Berkarakter. Genius Publisher: Jakarta.

Sukmawati, E, Niwana, Asri, A.A (2019). Upaya meningkatkan kemampuan sains melalui metode eksperimen. Jurnal semnara (hal 1-7)

Suyadi. 2014. Teori Pembelajaran anak usia dini dalam kajian neurosains. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Susanto, Ahmad. (2017) . pendidikan anak usia dini konsep dan teori. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Ratnasari, E.D (2015). Pengaruh penggunaan metode percobaan sederhana terhadap penguasaan konsep udara dalam pengenalan sains pada anak usia 4-5 tahun TK negeri Pembina Yogyakarta. (skripsi online)

Maylani, R (2018). Belajar sambil bermain anak usia dini melalui kegiatan percobaan sains sederhana. Jurnal sendika (vol II) 1, 63-69.

Mursid. 2017. Pengembangan Pembelajaran Paud. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Wahid, J.M & Suyanto, S (2015). Peningkatan keterampilan proses sains melalui percobaan sederhana anak usia 5-6 tahun di TK-IT albino ternate. Jurnal pendidikan dan pemberdayaan masyarakat (vol 2) 1, 55-66.

Tilaar, Jimmy, Lody. (2011). Pedagogik kritis: perkembangan, subtansi, dan perkembangannya di Indonesia. Jakarta: PT RINEKA CIPTA.

Yaswinda. (2019). Model Pembelajaran Sains Berbasis Multisensori Ekologi (PSB MUGI) Bagi Anak Usia Dini. Jawa Barat: Edu Publisher.