Model Kooperative Learning Tipe STAD pada Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v4i2.598Keywords:
kooperative learning tipe stad, motivasi belajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kembali penggunaan model Kooperative Learning Tipe STAD pada motivasi belajar siswa di Sekolah Dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan studi literatur (library research) melalui kajian kepustakaan untuk memperkuat analisis dari berbagai sumber yang digunakan. Studi literatur dalam penulisan ini adalah sebagai dasar pembentukan rencana penulisan awal dan sebagai sumber data penulisan, mengambil sumber data dari buku-buku dan jurnal-jurnal yang telah dipublikasikan terkait dengan model Kooperative Learning Tipe STAD pada motivasi belajar siswa di Sekolah Dasar. Pengumpulan data dilakukan dengan cara menelusuri sumber data baik berupa jurnal online, skripsi maupun tesis dan disertasi pada Google Cendekia. Hasil yang penulis dapat dari penelusuran tersebut akan dipelajari kembali menggunakan prinsip deskriptif analitik. Berdasarkan hasil analisis data bahwa penggunaan model Kooperative Learning Tipe STAD dapat memotivasi belajar siswa di Sekolah Dasar. Terlihat dari hasil penilaian perencanan, aspek guru dan aspek siswa, serta hasil belajar siswa dengan persentase peningkatan yang berbeda-beda disetiap penelitian.
References
Aini, dkk. 2016. Pengembangan Motivasi Belajar Siswa Berprestasi Anak Tenaga Kerja Indonesia (Studi Kasus Pada Siswa Sekolah Dasar Di Kabupaten Blitar. Jurnal Pendidikan, 1(9), 1875-1879.
Amni, dkk. 2017. Hubungan Antara Motivasi Belajar Dengan Minat Belajar Siswa Kelas IV SDN Poris Gaga 05 Kota Tanggerang. Jurnal JPSD, 4(2), 2356-3869.
Andrian, dkk. 2020. Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Peningkatan Hasil Belajar, Sikap Sosial, dan Motivasi Belajar. Jurnal Inovasi Matematika (Inomatika). 2(1), 65-75.
Bakhtiar, Yusrizal dan Khaldun 2016. Penggunaan Model Ppembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Titrasi Asam Basa di Kelas XI SMA Negeri 6 Lhokseumawe. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 4(1)220-234.
Berlin,Walanda dan Ratman. 2013. Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Division) Dikombinasikan Dengan Media Animasi pada Materi Laju Reaksi Kelas XI SMA Negeri 1 Palu. J. Akademika Kim. 2(3), 134-139.
Damis & Muhajis. 2018. Analisis Hubungan Antara Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar Siswa Pada Sekolah Dasar Negeri 3 Allakuang Kecamatan Maritengngae Kabupaten Sidenreng Rappang. Jurnal Idaarah, 2(2), 216-217.
Erlisnawati, E. 2016. Masalah Motivasi Belajar Siswa SD Pada IPS. JPsd ( Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar), 1(2), 89-97.
Erly. 2019. Model Cooperative Learning Tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) : Dampaknya Terhadap Motivasi Belajar Siswa Type. Indonesia Journal Of Science and Mathematics Education, 3(1) 1-8.
Fauziah, dkk. 2017 Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Lesson Study Di Kelas V SD Negeri Lampagen Aceh Besar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Unsyiah, 2(1), 30-38.
Hamalik, Oemar. 2011. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : PT Bumi Aksara.
Hardianti, Abd. Hafid Amirullah. 2016. Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X Jurusan Administrasi Perkantoran SMK YPLP PGRI 1 Makassar. Jurnal Office, 2(2), 189-194.
Heri, N. M. 2018. Implementasi Kurikulum 2013 Revisi Pada Program Studi Teknik Kendaraan Ringan Berdasarkan Persepsi Guru Dan Siswa Di SMK. Jurnal Teknologi Dan Kejuruan, 41(2),110-118.
Indriani, A. 2016. Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Kelas V Terhadap Prestasi Belajar Matematika Di SD Negeri Bejirejo Kecamatan Kunduran Kabupaten Blora. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(2), 134-139.
Ishak, Jekti dan Sridana. 2017. Pengaruh Pendekatan Penerapan Saintifik Menggunakan Model Discovery Learning dan Kooperatif Tipe STAD Terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif Peserta Didik SDN 13 Ampenan. J. Pijar Mipa. XII(1), 5-10.
Khairunnisa, R. 2019. Pengaruh Fasilitas Belajar Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas V Di SDN 001 Samarinda Utara. Pendas Mahakam: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(2), 146-151.
Maliso. 2018. Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas IV Melalui Media Gambar Dalam Pembelajaran IPS SD Inpres 2 Toribulu. Jurnal Kreatif Online, 6(1), 614-2354.
Ma'ruf yuniarno. 2016. Peningkatan Motivasi dan Prestasi Belajar Fiqih dengan Model Cooperative Learning di Madrasah. JPSD: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar. 2(2), 75.
Nuraini, Suherman dan Darmawan. 2018. Penerapan Cooperative Learning Tipe STAD Berbasis Multimedia Pembelajaran Presentasi untuk Meningkatkan Motivasi dan Penguasaan Konsep Getaran dan Gelombang. JTEP: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran. 3(2), 672-673.
Pamungkas, B. T. 2016. MeningkatkanMotivasi dan Hasil Belajar IPA Melalui Strategi STAD Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Pilangrejo 1 Boyolali Tahun 2015/2016 (Doctoral Dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta).
Ruhadi (2008), Lestari, Pratama dan Jailani. 2018. Implementasi Pendekatan Saintifik Setting Kooperatif Tipe STAD Terhadap Motivasi Belajar dan Prestasi Belajar Matematika. Aksioma, 9(1), 2579-7646.
Ridwan. 2010. Belajar Mudah Penelitian Untuk Guru- Karyawwan Dan Peneliti Pemula. Bandung: Alfabeta.
Istarani. 2012. 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Persada.
Ridwan. 2010. Belajar Mudah Penelitian Untuk Guru- Karyawwan Dan Peneliti Pemula. Bandung: Alfabeta.
Santana. 2017. Perbandingan Motivasi Belajar Siswa Kelas V SD X, Y, Z Berdasarkan Jenis Kelamin Dan Partisipasi Bimbingan Belajar. Jurnal Muara Ilmu Sosial, Humaniora, dan Seni, 1(2), 41-47.
Slavin, R. E. (2015). Cooperative Learning Teori, Riset, dan Praktik. Bandung: Nusa Media.
Rahmawati., E. 2016. Faktor-Faktor Motivasi Belajar Siswa Kelas V SD Negeri Pojokusuman 1 Yogyakarta. Basic Education, 5(9), 2-741.
Rusman. 2012. Belajar dan pembelajaran berbasis computer mengembangkan profesionalisme guru abad 21. Bandung: Alfabeta.
Trianto. 2015. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: PT Bumi Akasara.
Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. PT Rajagrafindo: Jakarta.
Shoimin. 2016. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Tambalo, 2018. dkk. Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas IV sd Inpres 2 Kasimbar Melalui Metode Tanya Jawab Pada Mata Pelajaran PKn. Jurnal Kreatif Tadaluko Online, 2(4), 614-2354.
Tukiran. 2015. Model-model Pembelajaran Inovatif. Bandung: Alfabeta.
Ulandari, dkk. 2014. Hubungan Antara Motivasi Belajar Dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas V Semester Ganjil Di Desa Buruan. Jurnal Mimbar PGSD Universitas PendidikanGanesha Jurusan PGSD, 2(1).
Zahro, dkk. 2018. Pengaruh Model Pembelajaran Student Team Achievement Devision (STAD) dan Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 8(2), 196-205.
Zuraidah. 2018. Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Sains dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada Siswa Kelas IV SD Negeri 101768 Tembung. School Education Journal, 8(4), 1720-2355.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2020 Ela Titi Sumarni, Mansurdin Mansurdin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
