Model Cooperative Integrated Reading and Composition sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v4i2.600Keywords:
Cooperative Integrated Reading and Composition, membaca pemahamanAbstract
Membaca mempunyai peranan penting dalam kehidupan. Dalam pendidikan membaca merupakan kunci keberhasilan dalam proses dan hasil belajar siswa. Di Sekolah dasar siswa dituntut memliki keterampilan membaca. Keterampilan membaca pemahaman yaitu proses menemukan informasi, memahami isi bacaan, mengerti isi bacaan, menganalisis serta mengevaluasi isi bacaan. Rendahnya keterampilan membaca pemahaman siswa di SD akan memperngaruhi keberhasilan siswa dalam pembelajaran. Tidak hanya dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia, tetapi juga mata pelajaran lain seperti IPA, IPS, PPKn, dan Matematika juga tidak lepas dari kegiatan membaca pemahaman. Dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa, guru dituntut untuk mampu melaksanakan pembelajaran denga model pembelajaran yang tepat. Model Cooperative Integrated Reading and Composition(CIRC) merupakan salah satu model yang tepat digunakan dalam pembelajaran di sekolah dasar sebagai upaya meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa. Model CIRC merupakan model yang mengajarkan membaca dan menulis pada siswa sekolah dasar secara berkelompok.Metode yang digunakan dalam penulisan ini yaitu studi literatur (Library Research). Model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) diharapkan dapat di gunakan sebagai upaya meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa di Sekolah Dasar.
References
Abdurrahman, F. Z. (2018). Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Isi Cerita Anak melalui Penggunaan Metode Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) pada Siswa Kelas V SD Negeri Serangan Tahun Pelajaran 2016/2017. “Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an 4(1), 273-277.
Afrina, F, Mahyuddin, R. Zuryanty. (2018). Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Meggunakan Model Reciprocal Teaching pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. E-Jounal Pembelajaran Inovasi, Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar.1, 1-13.
Amalia, M. (2019). Penerapan Model CIRC untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(1), 15-28.
Ariawan, V. A. N., Utami, N. T., & Rahman, R. (2018). Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar melalui Implementasi Model CIRC Nerbantuan Media Cetak. Al-Aulad: Journal of Islamic Primary Education, 1(2), 95-104.
Asma, Nur. 2012. Model Pembelajaran Kooperatif. Padang: UNP Press.
Chorida, L. A., Suhartono., Ngatman. (2016). Penerapan Metode Cooperative Integrated Reading and Composition (Circ) dalam Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman pada Siswa Kelas IV SD. Jurnal Kalam Cendekia. 4(1), 408-413.
Delviani, D. Hanifah, N. (2016). Penerapan Model Kooperatif Tipe CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) Berbantuan Media Puzzle Kalimat untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Anak dalam Menentukan Pikiran Pokok. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 91-100.
Dwiarno, P. A. (2017). Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman pada Siswa Kelas III SDNSumberbening 4 Kecamatan Bringin Kabupaten Ngawi Melalui Teknik CIRC. Jurnal Pendidikan Modern, 3(1), 42-53.
Fitriani, L., & Nurjamaludin, M. (2020). Efektivitas Model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Cerita Fiksi. Bale Aksara. 1(1), 31-42.
Gusviani, W. S. (2019). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman dengan Menggunakan Metode Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Elementaria Edukasi. 2(1), 10-22.
Halimah, A. (2014). Metode Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dalam Pembelajaran Membaca dan Menulis di SD/MI. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam. 1(1), 27-35.
Harianja, T. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V SD Negeri 003 Pagaran Tapah Darussalam Rokan Hulu. Aksara Public, 1(2), 88-99.
Istarani. 2015. 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Persada.
Katiman, K. (2018). Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman melalui Teknik Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) Siswa Kelas V Sekolah Dasar Sukosari 02 Kabupaten Madiun. Ar-risalah: Media Keislaman, Pendidikan dan Hukum Islam, 16(1), 104-113.
Ngalimun. 2017. Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Niliawati, L., Hermawan, R., & Riyadi, A. R. (2017). Penerapan Metode CIRC (Cooperative Integratd Reading and Composition) untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(1), 23-34.
Prastowo, Andi. 2013. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva Press.
Purnamasari, W. I., (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Circ (Cooperative Integrated Reading And Composition) Terhadap Kemampuan Menemukan Kalimat Utama Dalam Paragraf Pada Siswa Kelas Iv Sdn Blimbing Dan Kalirong 2 Tahun Ajaran 2016/2017. Jurnal pedagogia. 1(2), 1-11.
Ramadhanti. 2017. Penerapan Model Kooperatif Tipe Circ Dalam Pembelajaran Menulis Narasi Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Lembah Gumanti. Jurnal Gramatika. Jurnal Penelitian Bahasa dan Sastra Indonesia. V3.i1 (27-42). ISSN: 2442-8485 E-ISSN: 2460-6319.
Rusman. 2012. Model-model Pembelajaran. Depok: PT Grafindo Persada.
Sani, Berlin. 2014. Strategi Pembelajaran didalam Kelas. Bandung: Alfabeta.
Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruz Media.
Sholihah, S. M., & Hartati, T. Penerapan Model CIRC untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(1). 354-363.
Simbolon, N. (2016). Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman dengan Menggunakan Model Pembelajaran CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Mutiara Pendidikan Indonesia, 1(1), 58-69.
Slavin, Robert. 2016. Cooperative Learning, teori, Riset dan Praktik. Bandung: Nusa Media.
Sutirto. (2016). Peningkatan Kemampuan Membaca melalui Penerapan Metode Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC).
Sudiarni, N. K., & Sumantri, M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran CIRC Berbantuan Penilaian Portofolio terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 2(1), 71-81.
Taufina. 2016. Mozaik Keterampilan Berbahasa. Bandung: Bumi Aksara.
Taufina dan Muhammadi. 2012. Mozaik Pembelajaran Inovatif. Padang: Sukabina Press.
Ulfa, M. (2014). Pengaruh Kinerja Keungan terhadap Harga Saham Bank Umum Milik Pemerintah di Bei. Jurnal Ilmu & Riset Manajemen, 3(11).
Wibowo, D. H. (2016). Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC): Strategi Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Membaca bagi Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Psikologika: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Psikologi. 21(1),68-77.
Yasmin, F. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Membaca Pemahaman Siswa. Cokroaminoto Journal of Primary Education 2018. 1(1), 52-57.
Yudasmini, N. M. Penagaruh Model Pembelajaran CIRC terhadap Minat Baca dan Kemampuan Memahami Bacaan pada Siswa Kelas VI Sekolah Dasar Gugus Buruan. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 5(1), 1-9.
Zakiyatunnisa, N. A.,Syaripudin, T,.& Heryanto, D. Penerapan Metode Circuntuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(3), 256-264.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2020 Cici Ratika Syafitri, Mansurdin Mansurdin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
