Think Pair Share sebagai Model untuk Meningkatkan Motivasi Peserta Didik dalam Pembelajaran
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v4i2.603Keywords:
kooperative learning, think pair share, motivasiAbstract
Motivasi adalah dorongan atau kekuatan yang bisa menimbulkan tingkat kemauan seseorang maupun kelompok belajar yang bersifat positif dan membuat seseorang maupun kelompok belajar tersebut belajar lebih keras, ulet dan aktif dalam proses pembelajaran. Namun dari beberapa survey menyebutkan bahwa motivasi peserta didik dalam belajar masih rendah, oleh karena itu perlunya suatu perubahan yang membuat suatu pembelajaran itu lebih menarik dan meningkatkan motivasi peserta didik. Salah satunya penggunaan model pembelajaran seperti model kooperatif learning tipe think pair share, dimana think pair share ini membuat peserta didik termotivasi dengan berfikir terlebih dahulu dan berpasangan dengan kelompoknya berbagi informasi. Metode penulisan ini adalah untuk mengkaji literatur tentang tentang think pair share sebagai model untuk meningkatkan motivasi peserta didik dalam pembelajaran. Pengumpulan data dilakukan dengan cara mengumpulkan buku-buku dan jurnal-jurnal terkait kemudian dibaca dan ditelaah. Setelah data terkumpul, dilakukan pengujian dan pembandingan data yang ditemukan. Teknik analisis data ini dilakukan secara kualitatif dengan pengutipan pendapat-pendapat yang sesuai. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model kooperative learning tipe think pair share ini dapat meningkatkan motivasi peserta didik dalam pembelajaran. Hal ini dapat dilihat dari banyaknya teori dan pendapat yang model kooperative learning tipe think pair share ini menambah motivasi peserta didik dalam pembelajaran.
References
Arif, A., & Herlina, H. 2018. Penerapan Pendekatan Problem Based Instruction (Pbi) Berorientasi Model Pembelajaran Think Pair-Share (TPS) Dalam Upaya Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Evolusi. In Prosiding Seminar Nasional SIBIOSIS (Vol 3).
Aksoro, P., & Munir, M. 2016. Penerapan Model Think Pair Share (TPS) Sebagai Upaya Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Kelas X Mata Pelajaran Mikrokontroller Di Smk Negeri 2 Purwokerto.E-JPTE (Jurnal Elektronik Pendidikan Teknik Elektronika) 5(4). 10-15.
Abdi, M., & Hasanuddin, H. 2018. Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share Dan Motivasi Belajar Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama.JURING (Jurnal for Research in Mathematics Learning). 1(2). 99-110.
Emda, A. 2018. Kedudukan Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2), 172-182.
Febnarasi, S. D., Arifin, Z., & Setianingsih, E. S. 2019. Efektifitas Penggunaan Metode Pembelajaran Diskusi Kelas Dengan Strategi “TPS” Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar. 3(3). 315-323.
Faturrohman, Muhammad. 2016. Model-Model Pembelajaran Inovatif Alternatif Desain Pembelajaran yang Menyenangkan. Jogjakarta: Ar-ruzz Media.
Hafizhah, N., Isnani, I., & Suwandono, S. 2019. Keefektifan Model Pembelajaran TPS Terhadap Motivasi, Kemampuan Berpikir Kritis, Dan Prestasi Belajar Matematika. JPMP(Jurnal Pendidikan MIPA Pancasakti). 3(1). 61-67.
Hamdayana, Jumanta. 2014. Model dan Metode Pembelajaran Kreatif dan Berkarakter. Bogor: Ghalia Indonesia.
Hamdu, G., & Agustina, L. (2011). Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Terhadap Pestasi Belajar IPA Di Sekolah Dasar (Studi Kasus terhadap Siswa Kelas IV SDN Tarumanagara Kecamatan Tawang Kota Tasikmalaya). penelitian-pendidikan, 302.
Husni, M., Lasmawan, A. A. I. N. & Marhaeni. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Terhadap Prestasi Belajar PKn Kelas IV SD Gugus I Selong Ditinjau Dari Motivasi Belajar. Jounal Pendidikan. Vol. 3, Hal 1-4
Isjoni. 2011. Pembelajaran Kooperatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Isroq’atun dan Rosmala A. 2018. Model-Model Pembelajaran Maematika. Jakarta: Bumi Aksara.
Istarani. 2012. 8 Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Persada.
Januartini, P. D., Agustini, K., & Sindu, I. G. P. 2016. Studi Komparatif Model Pembelajaran Think Pair Square Dan Think Pair Share Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Mapel Tik Kelas X Sma N 1 Sukasada. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 13(2), 148-160.
Karim, A. (2017). The Effect of Think Pair Share (TPS) Model on Students Mathematic Learning Outcomes. JURNAL AXIOMA: Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 2(1), 80-87.
Kurniawan, H., & Istiningrum, A. A.2012. Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Teknik Think Pair Share Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Akuntansi Kompetensi Dasar Menghitung Mutasi Dana Kas Kecil Siswa Kelas X Akuntansi 2 SMK Negeri 7 Yogyakarta Tahun Ajaran 2011/2012. Jurnal Pendidikan Akutansi Indonesia, 10(1).
Liunome, A. V., Daniel, F., & Taneo, P. N. 2020. Motivasi Dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Pada Pembelajaran Model Kooperatif Tipe TPS. RANGE. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2). 145-151.
Luarsi, N. E. 2013. Penerapan Metode Pembelajaran Think Pair Share Pada Mata Pelajaran Pkn Sebagai Upaya Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Kelas X Akuntansi Di Smk Bhina Karya I Rongkop. Academy of Education Journal. 4(2).
Mahmudi, Ibnu. (2016). Peningkatan Motivasi Belajar Melalui Bimbingan dan Konseling Islami. Counsellia: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 1(2).
Mulyati, O., & Taman, A. 2018. Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Akuntansi. Kajian Pendidikan Akutansi Indonesia. 7(1).
Purwantari, K.2016. Upaya Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Matematika Dengan Model Pembelajaran Think Pair And Share (TPS). Jurnal Pendidikan Matematika. 4(2).
Puspitasari, E., Setyosari, P., & Amirudin, A. 2016. Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Melalui Think Pair Share (TPS) Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 1(7). 1432-1436.
Puteri, R. A., & Wati, M. 2013. Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Penerapan Cooperative Learning Tipe Tps Pada Pokok Bahasan Listrik Dinamis. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 1(2). 127-136.
Sari, A. Y. 2019. Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Think Pair Share. Indonesian Journal of Instructional Media and Model, 1(1).
Sari, E. N., Wahyuni, D., & Prihatin, J. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tps (Think Pair Share) Dengan Media Berbasis Website Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Biologi. Pancaran Pendidikan, 3(3).113-122.
Slavin, Robert E. 2005. Cooperative Laerning. London: Allymand Bacon.
Sugiyanto. 2010. Model-model Pembelajaran Inovatif. Surakarta: Yuma Pustaka.
Sulastri. (2018). Peningkatan Kemampuan Memahami Hubungan Antara Struktur Organ Tubuh Manusia Dengan Fungsinya Serta Pemeliharaannya Dengan Pendekatan Pembelajaran” Think-Pair-Share” Siswa Kelas IV SD. Surya Buana Pendidikan, 1(1), 50-57.
Suprihatin, S. (2015). Upaya guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Ekonomi UM Metro, 3(1), 73-82.
Sopyyev, Y., Retnow, E., & Agoestanto, A. 2013. Implementasi Pembelajaran Think Pair Share Pada Materi Fungsi Ditinjau Dari Motivasi Belajar. UNNES Jurnal Of Mathematics Education. 2(2). 64-70.
Takariana, J. (2018). Meningkatkan Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Melalui Metode” Think-Pair-Share” Pada Siswa Kelas IX-G SMPN 1 Karangrejo Kabupaten Magetan Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2017/2018. Jurnal Refleksi Pembelajaran (JRP), 3(2), 51-57.
Tembang, Y., Sulton, S., & Suharjo, S. 2017. Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Think Pair Share Berbantuan Media Gambar Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan. 2(6). 812-817.
Utamiyosa, A., & Paidi, P. 2018. Pengembangan perangkat pembelajaran kooperatif tipe TPS untuk meningkatkan motivasi dan kemampuan berpikir kritis siswa. Natural: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 5(2). 78-88.
Wahyuni, R. S., & Harini, E. 2017. Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Siswa Kelas X Sma Negeri 1 Pengasih Kulon Progo Tahun Pelajaran 2013/2014. UNION:Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika , 2(3). 249-256.
Wahyuning, F., Priyambodo, E., & Sugeng, S. 2019. Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Pada Pembelajaran Kimia Untuk Meningkatkan Keterampilan Berargumentasi Dan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 3(1), 46-51.
Wardhani, P. S. N. 2017. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share untuk Meningkatkan Motivasi belajar dan Hasil Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran PPKn.
Widati, R. S. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe “Think-Pair-Share” Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas 1 Sdn 1 Josari Kec. Jetis Kab. Ponorogo Tahun Pelajaran 2012/2013. Aristo, 4(2), 129-143.
Wulandari, W. S. 2016. Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Dan Motivasi Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share. Eduhumaniora/ Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 7(2). 198-208.
Yulianingsih, B., Gofur, A., & Amin, M. 2017. Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share Dengan Pendekatan Inkuiri Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas XII SMK. Jurnal pendidikan : Teori , Penelitian, dan Pengembangan, 2(1). 1-11.
Yuliati, Y. 2017. Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Think Pair And Share Dengan Pemberian Guided Questions System Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 24 Malang. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran). 3(2). 649-658.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2020 Cici Veronika Sumarsya, Syafri Ahmad
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
