Penerapan Pendekatan Problem Based Learning dalam Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas IV SD
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v4i2.608Keywords:
problem based learning, tematik terpaduAbstract
Proses pembelajaran yang kurang baik akan mempengaruhi hasil belajar peserta didik. Pelaksanaan pembelajaran tematik terpadu dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat di gunakan langkah-langkah menurut Putra (2013): orientasi, mengorganisasikan, memandu, mengembangkan dan mengajikan, menganalisis dan mengevaluasi. Tujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar pembelajaran tematik terpadu menggunakan model Problem Based Learning (PBL) di kelas IV SD. Metode penelitian menggunakan study literature. Hasil didapatkan bahwa pembelajaran tematik terpadu menggunakan model Problem Based learning di kelas IV SD dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.
References
Ahmad, Z. (2014). Implementasi Kurikulum 2013. Seminar dan LokaKarya di UAD bekerja sama dengan Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga DIY (pp. 1-13). Yogyakarta: UAD.
Aldabbus, S. (2018). Project-based learning: implementation & challenges. International Journal of Education, Learning and Development , 71-79.
Baridan, Asrori, M., & Priyadi, A. (2018). Implementasi pembelajaran tematik terpadusekolah dasar negeri se kecamatan sungai rayakabupaten kuburaya. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa , 1-12.
Fendos, J. (2017). Scientific Teaching and Active Learning yet to Revolutionize. Asian Education Studies , 1-11.
Freeman, S., Eddy, S., McDonough, M., Smith, M., Okoroafor, N., Jordt, H., et al. (2011). Active learning increases student performance in science, engineering, and mathematics. Proceedings of the National Academy of Sciences , 8410-8415.
Herlina, Kasim, A., & Mamu, H. (2016). Pengaruh Model Problem Based Learning dan Motivasi Berprestasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Biologi di Kelas XI IPA MAN 2 Model Palu. Jurnal Sains dan Teknologi Tadulako , 11-18.
Hidayati, W. (2016). Implementation Of Curriculum 201 In Primary School Sleman Yogyakarta. Journal of Research & Method in Education (IOSR-JRME) , 7-12.
Hinderasti, N., Suciati, & Prayitno, B. (2013). Pengaruh Model Problem Based Learning dengan Metode Eksperimen disertai Teknik Roundhouse Diagram dan Mind Map Terhadap Hasil Belajar Biologi Ditinjau dari Gaya Belajar dan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Bioedukasi , 10-27.
Indriani, F. (2015). Kompetensi pedagogik mahasiswa dalam mengelola pembelajaran tematik integratif kurikulum 2013 pada pengajaran micro di PGSD UAD YOGYAKARTA. Profesi Pendidikan Dasar , 87-94.
Ine, M. (2015). Penerapan pendekatan scientificuntuk meningkatkan prestasi belajar siswapada mata pelajaran ekonomi pokok bahasan pasar. Prosiding Seminar Nasional (pp. 269-285). Surabaya: Unesa.
Karli, H. (2014). Penerapan pembelajaran tematik SD di Indonesia. Jurnal Pendidikan Dasar .
Masdiana, Budiarsa, I., & Lamba, H. (2014). Penerapan pembelajaran tematik untuk meningkatkan hasil belajar IPA materi pada lingkungan siswa kelas I SDN 018 Letawa Kecamatan Sarjo Kabupaten Mamuju Utara. Jurnal Kreatif Tadulako , 1-12.
Mulyasa, E. (2014). Guru dalam Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Murfiah, U. (2017). Model pembelajaran terpadu di Sekolah Dasar. Jurnal Pesona Dasar , 57-69.
Nafiah, Y. (2014). Penerapan model problem-based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Vokasi , 125-143.
Nurqomariah, Gunawan, & Sutrio. (2015). Pengaruh Model Problem Based Learning dengan Metode Eksperimen Terhadap Hasil belajar IPA. JPFT , 173-178.
Oja, K. (2011). Using problem-based learning in the clinical setting to improve nursing students' critical thinking: an evidence review . J Nurs Educ , 145-151.
Pursitasari, I., Nuryanti, S., & Rede, A. (2015). Promoting of Thematic-based Integrated Science Learning on the Junior High School. Journal of Education and Practice , 97-102.
Rahayu, P., Mulyani, & Miswadi, S. (2012). Pengembangan Pembelajaran IPA Terpadu dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Base Melalui Lesson Study. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia , 63-70.
Sari, N., Akbar, S., & Yuniastuti. (2018). Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan , 1572-1582.
Sastrawati, E., Rusdi, M., & Syamsurizal. (2011). Problem Based Learning, Strategi Metakognisi, dan Ketrampilan Berfikir Tingkat Tinggi Siswa. Jurnal Tekno-Pedagogi , 1-14.
Shofiyah, N., & Wulandari, F. (2018). Model problem based learning (PBL) dalam melatih scientific reasoning siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA , 33-38.
Silalahi, U. (2012). Metode Penelitian Sosial. Bandung: Refika Aditama.
Warsono, & Hariyanto. (2013). Pembelajaran Aktif Teori dan Assessment. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2020 Iing Febrita, Harni Harni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
