Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Cooperative Learning Tipe Two Stay Two Stray Kelas IV SD

Main Article Content

Tiafani Sahela
Muhammadi Muhammadi

Abstract

Keberhasilan Pembelajaran Tematik Terpadu menggunakan model Cooperative Learning tipe Two Stay Two Stray memberikan peluang bagi guru untuk membuat proses pembelajaran menyenangkan dan bermakna serta peserta didik lebih aktif. Tujuan studi literatur, yaitu untuk mendeskripsikan model Cooperative Learning tipe Two Stay Two Stray dalam meningkatkan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, dan hasil belajar peserta didik. Perencanaan pembelajaran yang dipersiapkan secara matang akan mempengaruhi proses pembelajaran dengan baik. Namun, masih ada guru yang belum sempurna merencanakan pembelajaran. Sehingga pelaksanaan pembelajaran tidak efektif  mengakibatkan hasil belajar peserta didik menurun. Metode yang digunakan studi literatur, yaitu mengumpulkan beberapa data yang berasal dari berbagai sumber literatur. Jadi, keberhasilan pembelajaran tematik terpadu menggunakan model Cooperative Learning tipe Two Stay Two Stray kelas IV, adanya peningkatan perencanaan pembelajaran yang dibuktikan  dengan menyesuaikan komponen-komponen RPP dengan karakteristik peserta didik, pelaksanaan pembelajaran mengalami peningkatan dibuktikan dengan keaktifan peserta didik, dan peningkatan hasil belajar peserta didik yang nilai rata-ratanya meningkat.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Sahela, T. ., & Muhammadi, M. (2020). Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Cooperative Learning Tipe Two Stay Two Stray Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1437-1450. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i2.609
Section
Articles

References

Anwar, W. F., Pebriyenni, & Satria, E. (2015). Peningkatan Minat dan Hasil Belajar Siswa Kelas VI dalam Pembelajaran PKn dengan Model Two Stay Two Stray di SDN 03 Koto Tangah Simalanggang. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004

Ahmadi, Lif Khoiru dan Sofan Amri. 2014. Pengembangan dan Model Pembelajaran Tematik Integratif. Jakarta : Prestasi Pustaka.

Arlinda. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Two Stay Two Stray (TSTS) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV B SDN 21 Sitorajo Kecamatan Kuantan Tengah. 6, 555–562.

Choiriyah, I. N., & Airlanda, G. S. (2019). Peningkatan Keterampilan Collaborative dan Hasil Belajar Siswa Kelas 4 Melalui Model Pembelajaran Two Stay Two Stray. Jurnal Ilmiah Kependidikan, XII(2), 136–153.

Darmayasa, I. W. G. S., Suara, I. M., & Manuaba, I. B. S. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Strayberbantuan Media Gambar Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Pkn. MIMBAR PGSD Undiksha.

Dasri, S., Hendri, M., & Antosa, Z. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray ( Tsts ) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Iv Sd Negeri 001 Bagan Kota Bagansiapiapi Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray ( Tsts ) Untuk Menin. Jurnal Online Mahasiswa Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 2(1), 1–12. http://jom.unri.ac.id/index.php/JOMFKIP/article/view/5705/5581

Dian Permatasari, M., & Supriyono. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Twostay-Twostray Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas Iv Sdn Jatilengger 02 Blitar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(9), 1665–1675.

Ernawati. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Peserta Didik Kelas VI SDN 006 Koto Sentajo Kecamatan Sentajo Raya. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004

Fathurrohman, Muhammad. 2015. Model-Model Pembelajaran Inovatif. Jogjakarta: Ar Ruzz Media.

Hajar, S., & Surya, Y. F. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 1–13.

Hartatik, H. (2014). Implementasi Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Berbasis Ctl Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas Iv Sd Negeri Karangrejo 2 Dempet, Demak. Scholaria?: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 4(3), 28. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2014.v4.i3.p28-41

Hasanah, M., & Subagio, F. M. (n.d.). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Two Stay Two Stray dalam Pembelajaran IPS untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Hulaan Menganti-Gresik. 2015.

Karnain, K. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar Ips Dengan Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (Dua Tinggal Dua Tamu) Pada Siswa Kelas IV SDN Prako Tahun Pelajaran 2017/2018. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 4(1), 107–110. https://doi.org/10.36312/jisip.v4i1.1030

Khaq, F., Warsiti, & Triyono. (2015). Penerapan Teknik Two Stay Two Stray dengan Multimedia dalam Peningkatan Pembelajaran IPS pada Siswa Kelas V SDN Watuagung. 188–191.

Majid, Abdul. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Press.

Medrohelli. (2018). Penerapan Model Pembelajaran TSTS untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKn Kelas IV SDN 028 Pematang Reba. 2. https://doi.org/10.1051/matecconf/201712107005

Mulyani, R., & Lena, M. S. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Tematik Terpadu dengan Menggunakan Model Kooperatif tipe Two Stay Two Stray di Kelas V SD. 373426.

Mulyasa. 2014. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung : Remaja Rosdakarya.

Ngalimun. 2017. Strategi Pendidikan. Yogyakarta: Parama Ilmu.

Nopridayanti. (2018). PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PESERTA DIDIK KELAS IV SD NEGERI 003 BERINGIN TALUK KECAMATAN KUATAN TENGAH KABUPATEN KUATAN SINGINGI Nopridayanti SD Negeri 003 Beringin Taluk Kecamatan Kuatan. 2(September), 761–768.

Paembonan, S., Mawardi, & Astuti, S. (2019). Peningkatan Keterampilan Collaborative dan Hasil Belajar Siswa Kelas 4 Melalui Model Pembelajaran Two Stay Two Stray. Jurnal Ilmiah Kependidikan, XII(2), 136–153.

Permendikbud. 2016 . peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudyaan No.24 dan No.22 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.

Ririhati, C. S. (2018). Penerapan Metode Two Stay Two Stray Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Ips Tema Indahnya Kebersamaan Pada Peserta Didik Kelas Iv. Jurnal Sinektik, 1(2), 246. https://doi.org/10.33061/js.v1i2.2807

Rusman. 2011. Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers.

Sayuti, S. (2018). Peningkatan Prestasi Belajar Pkn Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay. Jurnal Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 3(1), 30–35. https://doi.org/10.17977/um025v3i12018p030

Setyowati, Y. E., Relmasira, S. C., & Hardini, A. T. A. (2019). Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar... – Y. E. Setyowati,Stefanus C. Relmasira, A. T. Asri Hardini. 2(1), 54–63.

Sutrisna, E. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipetwo Stay Two Stray Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipskelas Iv Sd Negeri 010 Silikuan Hulu. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(2), 172. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v5i2.3707

Suprihatiningrum, Jamil. 2016. Strategi Pembelajaran Teori & Aplikasi. Yogyakarta: Arr-Ruzz Media.

Suprijono, Agus. 2015. Cooperative Learning Teori & Aplikasi PAKEM. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Syamsiah, S., & Gunansyah, G. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Pada Mata Pelajaran Ips Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas Iv A Sdn Simomulyo 8 Surabaya. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 1–9. http://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/article/13971/18/article.pdf

Syarifah. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Untuk Memperbaiki Proses Pembelajaran Dan Meningkatkan Hasil Belajar Ips Siswa Kelas V Sd Negeri 21 Balai Makam Kecamatan Mandau. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 312. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v7i2.6276

Trianto. 2011. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.

Wardani, E. R., & Abdullah, M. H. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Listrik Dinamis pada Siswa SMA. JPGSD.

Winarto, N. H., & Gregorius, J. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Two Stay Two Stray untuk Meningkatkan Hasil Belajar di Sekolah Dasar. JPGSD.

Witarsa, Ramdhan, dkk. (2018). Pengaruh Penggunaan Gadget Terhadap Kemampuan Interaksi Sosial Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pedagogik Vol. 6 No. 1.