Pendekatan Value Clarification Technique dalam Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar

Main Article Content

Milotul Muhammad
Reinita Reinita
Yanti Fitria

Abstract

Pendidikan karakter merupakan suatu proses dalam menanamkan suatu nilai-nilai spiritual, karakter, melalui penambahan ilmu pengetahuan yang dilakukan oleh pendidik di sekolah, dalam penerapannya pendidikan karakter tersebut bisa terbentuk dari lingkungan keluarga, hubungan sesama teman, dan lain sebagainya. Masalah pendidikan di Indonesia sangatlah kompleks karena di semua aspeknya terdapat banyak persoalan-persoalan yang perlu ditangani. Penurunan nilai karakter dalam dunia pendidikan Indonesia sangatlah memperihatinkan. Hal ini bisa dilihat dari maraknya kasus korupsi, kekerasan terhadap anak, tawuran antar pelajar, kasus Bullying, semua itu merupakan bukti bahwa pendidikan karakter masih belum terlaksana secara maksimal. Untuk itu pendidikan karakter merupakan kunci utama untuk membangun karakter bangsa sehingga dapat berperan aktif didalam masyarakat. Demi meningkatkan nilai karakter melalui pendidikan tersebut maka diperlukan model pembelajaran. Pendekatan klarifikasi nilai sangatlah cocok digunakan dalam menanamkan suatu nilai pada peserta didik. Pendekatan Value Clarification Technique merupakan pendekatan klarifikasi nilai sebagai upaya yang dilakukan pendidik untuk meningkatkan nilai afektif (sikap) pada peserta didik selama pembelajaran. Teknik pengajaran dalam pendekatan ini dapat membantu peserta didik mencari dan menentukan suatu nilai baik yang ada pada dirinya menghadapi melalui proses analisis nilai yang sebelumnya telah ada dan tertanam pada diri peserta didik. Studi kepustakaan merupakan metode yang digunakan dalam penelitian ini.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Muhammad, M. ., Reinita, R., & Yanti Fitria. (2020). Pendekatan Value Clarification Technique dalam Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar . Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1480–1493. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i2.614
Section
Articles of Research

References

Abdullah. (2017). Pendekatan dan Model Pembelajaran yang Mengaktifkan Siswa. 01(01), 45–62.

Adisusilo, S. (2014). pembelajaran nilai-nilai karakter. jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Agung, I. (2017). PERAN FASILITATOR GURU DALAM PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK). Perspektif Ilmu Pendidikan. https://doi.org/10.21009/pip.312.6

Agustin, N., & Hamid, S. I. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran VCT Terhadap Penalaran Moral Siswa dalam Pembelajaran PKn. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 2(1), 59–74. Retrieved from https://media.neliti.com/media/publications/255613-pengaruh-model-pembelajaran-vct-terhadap-ec2e7b3b.pdf

Asri, M. (2017). Dinamika Kurikulum Di Indonesia. Modelling: Jurnal Program Studi PGMI, 4(2), 192–202.

Awiria, A., Nadiroh, N., & Akbar, M. (2019). The Diversity of the National Culture of Elementary School Students Using the Value Clarification Technique Learning Model. International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding, 6(3), 915. https://doi.org/10.18415/ijmmu.v6i3.863

Desyandri, & Vernanda, D. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Tematik Terpadu di Kelas V Sekolah Dasar Menggunakan Identifikasi Masalah. 163–174. https://doi.org/10.31227/osf.io/h86jp

Dewantoro, A., & Sartono, K. E. (2019). The influence of value clarification technique (VCT) learning model on homeland attitude at elementary school. ScienceRise: Pedagogical Education, 0(5 (32)), 23–31. https://doi.org/10.15587/2519-4984.2019.177106

Dyanasta, R. (2015). Keefektifan Metode Klarifikasi Nilai untuk Meningkatkan Kesadaran Nilai Tanggung Jawab Akademik pada Siswa. PSIKOPEDAGOGIA Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 4(2), 136. https://doi.org/10.12928/psikopedagogia.v4i2.4475

Efendi, N., Baskara, R. S., & Fitria, Y. (2020). IMPLEMENTASI KARAKTER PEDULI LINGKUNGAN DI SDN 13 LOLONG BELANTI PADANG. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial. https://doi.org/10.23917/jpis.v29i2.9747

Fauziah, R. S. P., Maryani, N., & Wulandari, R. W. (2019). PELAKSANAAN MODEL PENDIDIKAN KARAKTER DI SEKOLAH DASAR PENDAHULUAN Menurut Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional N0 20 tahun 2003 Pasal 1 butir 1 , “ P endidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk berahlak mulia , sehat , berilmu , cakap dan kreati. 6, 140–154. Retrieved from https://doi.org/10.30997/dt.v6i2.2133

Fitria, Y. (2018). PERUBAHAN BELAJAR SAINS SISWA SEKOLAH DASAR PADA PEMBELAJARAN TERINTEGRASI (TERPADU) MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING. JURNAL INOVASI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR. https://doi.org/10.24036/jippsd.v2i2.102705

Habsy, B. A. (2017). Seni Memehami Penelitian Kuliatatif Dalam Bimbingan Dan Konseling?: Studi Literatur. JURKAM: Jurnal Konseling Andi Matappa, 1(2), 90. https://doi.org/10.31100/jurkam.v1i2.56

Hartono. (2014). Pendidikan karakter dalam kurikulum. Jnana Budaya.

Irawana, T. J., & Desyandri, D. (2019). SENI MUSIK SERTA HUBUNGAN PENGGUNAAN PENDIDIKAN SENI MUSIK UNTUK MEMBENTUK KARAKTER PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR. EDUKATIF?: JURNAL ILMU PENDIDIKAN. https://doi.org/10.31004/edukatif.v1i3.47

Kemendikbud. (2014). Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013 SD Kelas V. Jakarta: Kemendikbud.

Kusuma, & Dharma. (2011). Pendidikan Karakter Kajian Teori dan Praktik di Sekolah. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Majid, A. (2014). Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Maulana, A., Bafadal, I., & Untari, S. (2019). Model Pembelajaran Value Clarification Technique untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Keterampilan Sosial Siswa. 4(5), 778–784. Retrieved from http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/ EISSN: 2502-471X DOAJ-SHERPA/RoMEO-Google Scholar-IPI%0AJurnal

Melfianora. (2019). Penulisan Karya Tulis Ilmiah dengan Studi Literatur. Open Science Framework, 1–3. Retrieved from osf.io/efmc2

Muhammad Ali Ramdhani. (2014). Lingkungan Pendidikan dalam Implementasi Pendidikan Karakter. Jurnal Pendidikan Universitas Garut. https://doi.org/10.1177/002218568402600108

Mulyana, A. (2013). Konsep Pendidikan Isl?m Menurut ? asan Al- Bann? (Studi Literatur Pemikiran ? asan Al- Bann? tentang Pendidikan Isl?m dalam Buku Risalah Pergerakan Ikhw?nul Muslim?n) Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.

Najib, A., & Achadiyah, B. N. (2015). PENGARUH PENDIDIKAN KARAKTER TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA. Jurnal Ekonomi Dan Pendidikan. https://doi.org/10.21831/jep.v9i1.4148

Nasia, S., Saneba, B., & Hasdin. (2014). Meningkatkan Kerjasama Siswa Pada Pembelajaran PKn Melalui Value Clarification Technique ( VCT ) di Kelas IV GKLB Sabang. 2(3), 63–77.

Nasrun, N., Faisal, F., & Feriyansyah, F. (2018). Pendampingan Model Pembelajaran Inovatif Di Sekolah Dasar Kecamatan Medan Selayang Kota Medan. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 24(2), 671. https://doi.org/10.24114/jpkm.v24i2.10359

Nurmahni Harahap. (2013). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF, MOTIVASI, DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA KONSEP EKOSISTEM DI MTSN MODEL BANDA ACEH. Visipena Journal. https://doi.org/10.46244/visipena.v4i2.212

Nurmalia, L., & Setiyaningsih, D. (2019). Peningkatkan karakter murid melalui vct pada mata pelajaran ipa kelas iv sdn cengkareng timur 21 jakarta barat 1, 2). Semnasfip, 52–60.

Permatasari, D. (2018). PENGARUH PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE ( VCT ) TERHADAP SIKAP DEMOKRATIS SISWA THE EFFECT OF USING VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE ( VCT ) METHOD ON THE. 582–588.

Pratiwi, Y. E. (2017). Pengembangan Civic Disposition dengan Model Pembelajaran VCT Berbasis Couple Team. (November), 255.

Reinita, D. (2017). The Improvement Application Value of Cultural Character Nation to Students in Civil Learning with Value Clarification Technique Approach List Model in Class IV B SDN 16 Tarok Dipo Bukittinggi. https://doi.org/10.2991/icset-17.2017.95

Rodiyana, R. (2018). PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN VCT (VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE) UNTUK MENINGKATKAN SIKAP DEMOKRATIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN PKN DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Cakrawala Pendas. https://doi.org/10.31949/jcp.v5i1.1140

Rusmana, A. O. (2019). Penerapan Pendidikan Karakter Di SD. Edification Journal, 4(2), 74–79. https://doi.org/10.37092/ej.v1i1.89

Sakdiah, H., & Reinita. (2019). PENGARUH PENGGUNAAN PENDEKATAN VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE (VCT) METODE PERCONTOHAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN PKN DI SEKOLAH DASAR. 8. Retrieved from http://ejournal.unp.ac.id/index.php/bahana/article/view/104818/pdf

Saputra, S. Y. (2017). Permainan Tradisional vs Permainan Modern dalam Penanaman Nilai Karakter di Sekolah Dasar. Elementary School Education Journal), 1(1), 1–7. https://doi.org/10.30651/else.v1i1.873

Setiadi, H. (2016). Pelaksanaan penilaian pada Kurikulum 2013. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan. https://doi.org/10.21831/pep.v20i2.7173

Suharnoko, F., & Firmansyah, G. (2018). Pengembangan Model Pembelajaran Melompat Melalui Permainan Lompat Cermin untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal SPORTIF?: Jurnal Penelitian Pembelajaran. https://doi.org/10.29407/js_unpgri.v4i2.12169

Sunata, Y., Hakim, R., Fahrudin, F., Fitria, Y., & Mayar, F. (2019). PENGGUNAAN STRATEGI GROUP RESUME UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERTANYA DAN HASIL BELAJAR SISWA DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Basicedu. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i1.286

Suprihatiningrum. (2013). Guru Profesional (Pedoman Kinerja, Kualifikasi, dan Kompetensi Guru). In Ar-ruzz Media.

Syaifudin, A. (2017). Pengaruh Kepribadian, Lingkungan Keluarga Dan Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa Akuntansi. Profita Edisi 8 Tahun 2017.

Taniredja, tukiran. (2015). Model-model pembelajaran inovatif dan efektif. Bandung: Alfabeta.

Theofilus, P. (2019). MODEL PEMBELAJARAN VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE (VCT). Journal of Chemical Information and Modeling, 5(2), 215–220. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004

Tri Wijayanti, A. (2013). Implementasi Pendekatan Values Clarivication Technique (Vct) dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. SOCIA: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, 10, 72–79. https://doi.org/10.21831/socia.v10i1.5343

Wahyu, -. (2013). MASALAH DAN USAHA MEMBANGUN KARAKTER BANGSA. KOMUNITAS: INTERNATIONAL JOURNAL OF INDONESIAN SOCIETY AND CULTURE. https://doi.org/10.15294/komunitas.v3i2.2310

Wardani, K. (2010). Peran Guru Dalam Pendidikan Karakter Ki Hadjar Dewantara. Proceedings of The 4rd International Confrence on Teacher Education; Join Confrence UPI & UPSI.

Yahya, U. (2015). Konsep Pendidikan Anak Usia Sekolah Dasar (6-12) Tahun Di Lingkungan Keluarga Menurut Pendidikan Islam. Jurnal Islamika, 15(2), 227–244.

Most read articles by the same author(s)

1 2 > >>