Penerapan Model Kooperatif Tipe Course Review Horay terhadap Aktivitas Belajar Peserta Didik (Studi Literatur)

Main Article Content

Riqqah Annisa Maharani
Reinita Reinita

Abstract

Aktivitas yaitu kegiatan yang dilaksanakan dalam proses pembelajaran. Menumbuhkan aktivitas belajar merupakan suatu teknik dalam meningkatkan pembelajaran yang akan dilakukan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model Kooperatif tipe Course Review Horay terhadap aktivitas belajar peserta didik. Model ini merupakansalah satu tipe dari model  kooperatifyang mana kegiatan pembelajarannyayang memungkinkan peserta didik ke sebagian kelompok-kelompok kecil. Dan juga merupakan sebuah percobaan yang akan dilakukan terhadap pengetahuan konsep peserta didik dengan menggunakan kotak yang diisi dengan soal serta diberi nomor untuk menuliskan jawabannya.  Penelitian ini termasuk ke dalam jenis metode studi literatur (library research), melalui kajian kepustakaan untuk memperkuat analisis dari berbagai sumber yang digunakan. Penelitian ini diawali dengan merumuskan masalah dan dilanjutkan dengan menganalisis hasil penelitian yang relevan. Pengumpulan data dalam studi literatur ini dilakukan dengan memerlukan hasil non tes yaitu dapat menelusuri jurnal melalui Google scholar dan beberapa referensi seperti buku, skripsi dan lain sebagainya.Penelitian diawali dengan cara merumuskan review serta batasan variabel yang ditetapkan. Jurnal ini dapat kita telusuri dengan menggunakan kata kunci yaitu Kata kunci Model Course Review Horay, akivitas belajar. Dari beberapa hasil  penelitian yang relevan menunjukkan bahwa Model tersecut efektif terhadap aktivitas belajar peserta didik, terlihat dari hasil penilaian perencanan, aspek guru, aspek peserta didik, serta hasil belajardengan persentase peningkatan yang berbeda-beda disetiap penelitiannya.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Maharani, R. A. ., & Reinita, R. (2020). Penerapan Model Kooperatif Tipe Course Review Horay terhadap Aktivitas Belajar Peserta Didik (Studi Literatur). Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1540-1551. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i2.619
Section
Articles

References

Aksiwi, R. Dias Dan Sagoro E. Murti. 2014. Implementasi Metode Pembelajaran Course Review Horay Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Jurnal Penyesuaian.Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia.Vol. Xii No. 1

Arsani, N. W., Putra, D. B. K. N. S., & Ardana, I. K. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa, 2(3), 183–191.

Azmi, Z., & N, A. A. (2018). Memahami Penelitian Kualitatif Dalam Akuntansi, 11(November 2017), 159–168. Https://Doi.Org/10.15408/Akt.V11i1.6338

Demmu Karo-Karo & Sekar Drya Fajrin Nurina. (2017). Meningkatkan Aktivitas Belajar Ipa. Seminar Nasional Pendidikan Dasar Universitas Negeri Medan, 220-226.

Fauziddin, M., & Mufarizuddin, M. (2018). Useful of Clap Hand Games for Optimalize Cogtivite Aspects in Early Childhood Education. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 162-169. doi:http://dx.doi.org/10.31004/obsesi.v2i2.76.

Febri Baskoro, S. S. (2013). Upaya Peningkatan Aktivitas Dan Prestasi Belajar. Jurnal Pendidikan Kimia (Jpk), 2 (2), 85-91.

Hermawan, P., Kamsiyati, S., & Atmojo, I. (2014). Pengaruh Model Kooperatif Tipe Course Review Horay (Crh) Terhadap Hasil Belajar Ipa. Jurnal Didaktika Dwija Indria, 1(9).

Huda, Miftahul. (2014). Model-Model Pengaharan Dan Pembelajaran.Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Ida Fiteriani, S. (2016). Model Pembelajaran Kooperatif Dan Implikasinya Pada Pemahaman Belajar Sains Di Sd/Mi (Studi Ptk Di Kelas Iii Min 3 Wates Liwa Lampung Barat) 1, 3, 1–22.

Ignatius Jodi Kusfabianto, F. K. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Course Review Horay Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Matematika Kelas Iv Sd, 3(2), 87–92.

I Md Fandy Prasastha Kasna, I. W. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Crh (Course Review Horay) Dengan Bantuan Permainan Ular Tangga. Journal Pgsd Universitas Pendidikan Ganesha,3(1).

Isjoni.(2009). Pembelajaran Kooperatif.Yogyakarta : Pustaka Pelajar.

Istarani Dan Ridwan, Muhammad.(2015). 50 Tipe, Strategi Dan Teknik Pembelajaran Kooperatif.Medan: Media Persada.

Kinosih, R. (2012). Model Mfi Dan Pogil Ditinjau Dari Aktivitas Belajar Dan Kreativitas Siswa Terhadap Prestasi Belajar, 1(3), 266–276.

Lailatul Mufidah, D. E. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tps. Jurnal Pendidikan Matematika Stkip Pgri Sidoarjo, 1(1), 117–125.

Nani Mediatati, I. S. (2016). Penggunaan Model Pembelajaran Course Review Horay. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 1(2), 113-121.

Ngurah, D., Laksana, L., & Wawe, F. (2013). Penggunaan Media Berbasis Budaya Lokal Dalam Pembelajaran Using Media Based Local Genius In Science Learning To Improve Learning Activity And Understanding Concept Of Elementary, 2(1), 27–37.

Nurena, S. W. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay (Crh) Terhadap Hasil Belajar Siswa Nureva 1 , Siska Wulandari 2 1,2, 4(1), 15–27.

Ramdhani, M. (2014). Lingkungan Pendidikan Dalam Implementasi Pendidikan Karakter. Journal Of Industrial Relations, 08(01), 28–37. Https://Doi.Org/10.1177/002218568402600108

Ratna, Y., Setyaningsih, H., Mushafanah, Q., & Saputra, H. J. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar, 7(2), 74–81.

Reinita, D. A. (2017). Pengaruh Penggunaan Model Kooperatif Tipethinkpair Share (Tps)Dalam Pembelajaranpkndisekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 61-73.

Reinita, M. T. (2019). Pelatihan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe. Jurnal Pengabdian Nusantara, 2 (2), 227-235.

Reinita, R. (2018). Improved Process And Results Of Civic Education (Pkn) With Cooperative Model Course Review Horay In Elementary School. P Roceedings Of The International Conferences On Educational, Social Sciences And Technology - Icesst 2018, 376–383. Https://Doi.Org/10.29210/2018154

Roselily Diandari, P. &. (2018). Pengaruh Model Course Review Horay Terhadap Kerjasama Dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Materi Sumber Energi Dan Kegunaannya Kelas Iii Sdn Mangguharjo Semarang. Jurnal Guru Kita, 2(4), 65-75.

Rosyadi, I. (2013). Course Review Horay, 2(4), 45–50.

Siddiq, M., & Reinita. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Cooperative Tipe Course Review Horay Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Di Sekolah Dasar, 8(2), 47–54. Retrieved From Http://Ejournal.Unp.Ac.Id/Index.Php/Bahana

Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013.Yogyakarta : A-Ruzz Media

Sri Yani Widyaningsih, H. S. (2012). Model Mfi Dan Pogil Ditinjau Dari Aktivitas Belajar Dan. Jurnal Inkuiri, 1(3), 266-275.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian: Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta

Tarigan, D. (2014). Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Dengan Menggunakan Model Make A Match Pada Mata Pelajaran Matematika Di Kelas V Sdn 050687 Sawit Seberang, 5(April), 56–62.

Taufik, Taufina Dan Muhammadi (2011) Mozaik Pembelajaran Inovatif. Padang: Sukabina Press

Thobroni.M. (2017). Belajar Dan Pembelajaran.Yogyakarta : Ar Ruzz Media

Tri Wiyoko, A. P. (2020). Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Dengan Model Course Review Horay ( Crh ), 5(1), 609–618.

Wawe, D. N. (2013). Penggunaan Media Berbasis Budaya Lokal Dalam Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(1), 27-37.

Widyanimade, I. W. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas V Sd Saraswati 2 Denpasar.Jurnal Mimbar Pgsd Universitas Pendidikan Ganesha, 2(1).

Yulia Ratna Hesti Setyaningsih, Q. M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar.Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar,7(2), 74-81.

Zerri Rahman Hakim, T. Q. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Talking Stick Terhadap Pemahaman Konsep Kegiatan Jual Beli Pada Mata Pelajaran Ips. Jurnal Pesona Dasar, 75-84.