Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Menggunakan Model STAD yang Divariasikan dengan LKS Word Square Peserta Didik Kelas XI

Authors

  • Rovina Pamiaryani Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 1 Pasir Penyu, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v4i2.624

Keywords:

Student Teams Achievement Divisions, STAD, hasil belajar, Biologi

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat peningkatan hasil belajar Biologi siswa dengan menggunakan model Student Teams Achievement Divisions (STAD) yang di variasikan dengan LKS Word Square pada siswa kelas XI ATPH 1 SMK Negeri 1 Pasir Penyu. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan dua siklus untuk materi kompetensi dasar Keterkaitan antara struktur dan fungsi gen, DNA, kromosom dalam proses penurunan/pewarisan. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI ATPH 1 SMK Negeri 1 Pasir Penyu sebanyak 32 siswa. Analisis data yang dilakukan dalam penelitian ini menggunakan analisis persentase rata-rata hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh kesimpulan bahwa penerapan model Student Teams Achievement Divisions (STAD) yang di variasikan dengan LKS Word Square meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI ATP1 SMK Negeri 1 Pasir Penyu pada materi kompetensi dasar Keterkaitan antara struktur dan fungsi gen, DNA, kromosom dalam proses penurunan/pewarisan mata pelajaran Biologi.

References

Agus Suprijono, 2009. Cooperative Learning. Yogjakarta

Aunurrahman, 2009. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Afabeta.

E. Kosasih. 2014. Strategi Belajar dan Pembelajaran Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Yrama Widya.

Ibrahim, H.Muslimin. 2000. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: University press

Lie, Anita. 2002. Cooperative Learning. Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Jakarta: PT. Grasindo.

M. Chatib. 2012. Orang Tuanya Manusia, Melejitkan Potensi dan Kecerdasan dengan Menghargai Fitrah Setiap Anak. Bandung: Kaifa.

Nana Sudjana. 2010. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Sinar Baru Algesindo: Bandung.

Oemar Hamalik. 2009. Model-model Pembelajaran. Cendekia Insani, Pekanbaru.

P. Suparno. 2012. Filsafat Konstruktivisme dalam Pendidikan. Yogyakarta: Kanisius.

Purwanto, 2014. Evaluasi Hasil belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Roestiyah NK. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Rusman. 2010. Pendekatan-Pendekatan Pembelajaran. Jakarta: Raja Wali Pers.

Saifuddin. Pengelolaan Pembelajaran Teoritis dan Praktis. Yogyakarta: Deepublish

Sardiman, 2007. Interaksi dan Motivasi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Alfabeta: Bandung.

Suharmi Arikunto, Suhardjono, dan Supardi. 2012. Penelitian Tindakan Kelas. Bumi Aksara: Jakarta.

Sumarmo. 1997. Pedoman Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Yogyakarta: Dikti Depdikbud.

Tim MKPBM. 2001. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA- Universitas Pendidikan Indonesia.

Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Prestasi Pustaka: Jakarta.

Wina Sanjaya. 2008. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Kencana Prenada Media Group: Jakarta.

Downloads

Published

29-08-2020

How to Cite

Pamiaryani, R. . (2020). Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Menggunakan Model STAD yang Divariasikan dengan LKS Word Square Peserta Didik Kelas XI. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1585–1595. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i2.624

Issue

Vol. 4 No. 2 (2020): August 2020

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2020 Rovina Pamiaryani

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).