Pengembangan Modul Pembelajaran Teks Anekdot dengan Pendekatan Komunikatif Berbasis Tugas untuk Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Peserta Didik SMK Kelas X

Authors

  • Luluk Qurrotul Ainiyah Program Studi Teknologi Pendidikan, Pascasarjana Universitas PGRI Adi Buana Surabaya, Indonesia
  • Sugito Sugito Program Studi Teknologi Pendidikan, Pascasarjana Universitas PGRI Adi Buana Surabaya, Indonesia
  • M Subandowo Program Studi Teknologi Pendidikan, Pascasarjana Universitas PGRI Adi Buana Surabaya, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v4i3.662

Keywords:

modul pembelajaran, teks anekdot, pendekatan komunikatif berbasis tugas

Abstract

Penelitian ini bertujuan menghasilkan deskripsi tentang (1) proses pengembangan modul teks anekdot dengan pendekatan komunikatif berbasis tugas, (2) kualitas modul teks anekdot dengan pendekatan komunikatif berbasis tugas untuk peserta didik SMK kelas X yang diukur berdasarkan kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (Researchs and Development/R&D). Berkaitan dengan tujuan (1) hasil penelitian menunjukkan proses pengembangan menghasilkan draf 1 dan 2 yang memiliki nilai kelayakan sangat layak yang diukur dari empat indikator utama yakni, kelayakan isi dengan persentase, kelayakan bahasa, kelayakan penyajian, dan kelayakan kegrafikaan buku. Kelayakan isi dengan persentase 87,5%, kelayakan bahasa dengan persentase 91,25%, kelayakan penyajian 88,75%, dan kelayakan kegrafikaan 83,75%. (2) Uji coba produk menghasilkan kepraktisan modul berdasarkan respon guru yang mendapatkan persentase 82,50% dengan interpretasi nilai sangat positif, dan hasil respon peserta didik mendapatkan prosesntase 81,61% dengan interpretasi nilai sangat positif, keefektifan modul meliputi dua indikator yakni, keterlaksanaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) memperoleh persentase 72,12% dengan interpretasi terlaksana secara keseluruhan. Hasil belajar peserta didik pada masa uji coba I belum mencapai ketuntasan 100%. Uji coba I mendapatkan rata-rata nilai kelas 82 dengan ketuntasan 78,57% berkategori belum mencapai ketuntasan. Pada uji coba II memeroleh hasil ketuntasan secara keseluruhan dengan nilai rata-rata kelas 97 dengan nilai ketuntasan 100%.

References

Aryaningsih, I Gusti. 2010. “Pengembangan Bahan Ajar Membaca Sastra Indonesia dan Perangkat Penilaian Autentik Peserta didik Kelas VII SMP Negeri 8 Denpasar”. 2010. Universitas Pendidikan Ganesha: Tesis Tidak Diterbitkan

Depdiknas. 2008. Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta: Ditjen Manajemen Dikdasmen

Fenrich, Peter. 2005. Creating Instructional Multimedia Solutions: Practical Guidelines for the Real World. California: Informing Science Press

Kemdikbud. 2013. Bahasa Indonesia. Ekspresi Diri dan Akademik. Jakarta: Kemdikbud

Kemdikbud. 2013. Panduan Penguatan Proses Pembelajaran Sekolah Menengah.

Nunan, David. 2004. Task Based Language Teaching. New York: Cambridge University Press

Sugiyono. 2009. Metodologi Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitaif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.

Tesis tidak diterbitkan

Tomlinson, Brian. 2003. Material Development and Language Teaching. English: Cambridge University

UNESA. 2000. Pedoman Penulisan Artikel Jurnal, Surabaya: Lembaga Penelitian Universitas Negeri Surabaya.

Willis, Jane. 1996. A Framework for Task-Based Learning. Harlow: Longman.

Downloads

Published

10-10-2020

How to Cite

Ainiyah, L. Q. ., Sugito, S., & Subandowo, M. (2020). Pengembangan Modul Pembelajaran Teks Anekdot dengan Pendekatan Komunikatif Berbasis Tugas untuk Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Peserta Didik SMK Kelas X. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 1894–1904. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i3.662

Issue

Vol. 4 No. 3 (2020): December 2020

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2020 Luluk Qurrotul Ainiyah, Sugito Sugito, M Subandowo

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).