Peningkatan Hasil Belajar pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Kooperatif Tipe Group Investigasion di sekolah Dasar

Main Article Content

Narila Petriza
Rifda Eliyasni

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar tematik terpadu siswa dengan menggunakan model kooperatif tipe group investigasion. Pembelajaran tematik terpadu adalah pembelajaran yang menggunakan tema sebagai fokus utama. Pembelajaran tersebut memberikan pengalaman bermakna kepada siswa karena dalam pembelajaran tematik terpadu siswa akan memahami konsep-konsep yang mereka pelajari melalui pengalaman langsung dan nyata. Metode penelitian ini, menggunakan metode penelitian tindakan kelas. Prosedur penelitian berbentuk siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap meliputi: perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpalan data melalui observasi dan tes. Pengumpulan data ini menggunakan instrumen berupa lembar pengamatan observasi siswa dan guru dalam proses pembelajaran, sedangkan untuk mengetahui kualitas hasil belajar siswa digunakan lembar evaluasi/tes. Hasil penelitian menunjukan bahwa penggunaan model kooperatif tipe group investigasion  dapat meningkatkan hasil belajar tematik teradu siswa. Dari nilai rata-rata pada siklus I, 76,6%  menjadi 87,5% pada siklus II.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Petriza, N. ., & Eliyasni, R. . (2020). Peningkatan Hasil Belajar pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Kooperatif Tipe Group Investigasion di sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 1965-1971. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/671
Section
Articles

References

Ahmadi, khoiru. 2014. Pengembangan dan Model Pembelajaran Tematik Integratif

Arikunto, dkk . 2014. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta

Aris, Shoimin. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar- ruzz media

Dewi, dkk. 2012. Penerapan Model Group Investigation Terhadap Hasil Belajar. Unnes Journal Of Biology Education Vol 1 No 3 (279-286).

Evi Nur Aini. 2014. Peningkatan Keterampilan Proses dan Hasil Belajar Melalaui Pendekatan Seintifik Menggunakan Model Pembelajaran Group Investigation pada Subtema manusia dan Peristiwa Alam Kelas V. e-Jurnal Scholaria vol. 4 no 3 (54-67).

Faturrohman . 2015. Model-Model Pembelajaran Inovatif. Jakarta : ARr-Ruzz Media

Kemendikbud. 2014. Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013 Tahun 2014. Jakarta : PSDMPK-PMP.

Kunandar. 2008. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Kompetensi Guru. Jakarta : PT Raja Grafindo

Majid, Abdul. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Ngalimun. 2015. Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Ramadani, A. Nasrul. 2019. Peningkatan Proses Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Kooperatif Tipe Group Investigation di SD. e-Jurnal Inovasi Pembelajaran SD Vol.7

Rusman. 2011. Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesional Guru. PT Raja Grafindo Persada: Jakarta.

Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja

Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar Dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jakarta : Kencana Prenada Media Group

Slavin, R. E. (2005). Cooperative Learning : Teori Riset dan Praktik. Bandung : Nusa Media

Trianto. 2010 . Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta:Bumi Aksara