Peningkatan Hasil Belajar pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Kooperatif Tipe Group Investigasion di sekolah Dasar

Authors

  • Narila Petriza Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Rifda Eliyasni Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v4i3.671

Keywords:

Hasil belajar, Tematik Terpadu, Group Investigasion

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar tematik terpadu siswa dengan menggunakan model kooperatif tipe group investigasion. Pembelajaran tematik terpadu adalah pembelajaran yang menggunakan tema sebagai fokus utama. Pembelajaran tersebut memberikan pengalaman bermakna kepada siswa karena dalam pembelajaran tematik terpadu siswa akan memahami konsep-konsep yang mereka pelajari melalui pengalaman langsung dan nyata. Metode penelitian ini, menggunakan metode penelitian tindakan kelas. Prosedur penelitian berbentuk siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap meliputi: perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpalan data melalui observasi dan tes. Pengumpulan data ini menggunakan instrumen berupa lembar pengamatan observasi siswa dan guru dalam proses pembelajaran, sedangkan untuk mengetahui kualitas hasil belajar siswa digunakan lembar evaluasi/tes. Hasil penelitian menunjukan bahwa penggunaan model kooperatif tipe group investigasion  dapat meningkatkan hasil belajar tematik teradu siswa. Dari nilai rata-rata pada siklus I, 76,6%  menjadi 87,5% pada siklus II.

References

Ahmadi, khoiru. 2014. Pengembangan dan Model Pembelajaran Tematik Integratif

Arikunto, dkk . 2014. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta

Aris, Shoimin. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar- ruzz media

Dewi, dkk. 2012. Penerapan Model Group Investigation Terhadap Hasil Belajar. Unnes Journal Of Biology Education Vol 1 No 3 (279-286).

Evi Nur Aini. 2014. Peningkatan Keterampilan Proses dan Hasil Belajar Melalaui Pendekatan Seintifik Menggunakan Model Pembelajaran Group Investigation pada Subtema manusia dan Peristiwa Alam Kelas V. e-Jurnal Scholaria vol. 4 no 3 (54-67).

Faturrohman . 2015. Model-Model Pembelajaran Inovatif. Jakarta : ARr-Ruzz Media

Kemendikbud. 2014. Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013 Tahun 2014. Jakarta : PSDMPK-PMP.

Kunandar. 2008. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Kompetensi Guru. Jakarta : PT Raja Grafindo

Majid, Abdul. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Ngalimun. 2015. Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Ramadani, A. Nasrul. 2019. Peningkatan Proses Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Kooperatif Tipe Group Investigation di SD. e-Jurnal Inovasi Pembelajaran SD Vol.7

Rusman. 2011. Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesional Guru. PT Raja Grafindo Persada: Jakarta.

Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja

Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar Dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jakarta : Kencana Prenada Media Group

Slavin, R. E. (2005). Cooperative Learning : Teori Riset dan Praktik. Bandung : Nusa Media

Trianto. 2010 . Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta:Bumi Aksara

Downloads

Published

12-10-2020

How to Cite

Petriza, N. ., & Eliyasni, R. . (2020). Peningkatan Hasil Belajar pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Kooperatif Tipe Group Investigasion di sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 1965–1971. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i3.671

Issue

Vol. 4 No. 3 (2020): December 2020

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2020 Narila Petriza, Rifda Eliyasni

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).