Penerapan Model Problem Based Learning Dalam Peningkatan Hasil Belajar Tematik Terpadu Di Sekolah Dasar

Main Article Content

Vellisa Putri Irwan
Mansurdin Mansurdin

Abstract

 


Penelitian ini memiliki tujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar tematik terpadu menggunakan model Problem Based Learning. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang bersifat studi pustaka (Library Research) yang menggunakan berbagai kajian kepustakaan dalam memperkuat analisis penelitian. Pengumpulan data dilakukan melalui penelusuran online di Google Scholar, kata kunci pengumpulan data yang digunakan yaitu, tematik terpadu, hasil belajar, model Problem Based Learning (PBL). Hasil analisis 25 jurnal dari sumber yang relevan menunjukkan model Problem Based Learning (PBL) adalah salah satu model yang berguna membantu peserta didik belajar aktif dan dapat memecahkan masalahnya sendiri sehingga hasil yang diperoleh akan diingat oleh peserta didik. Dari hasil penelitian 25 jurnal tersebut menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Irwan, V. P. ., & Mansurdin, M. (2020). Penerapan Model Problem Based Learning Dalam Peningkatan Hasil Belajar Tematik Terpadu Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2097-2107. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/686
Section
Articles

References

Adetya, O., & Desyandri, D. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Tematik Terpadu Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) di Sekolah Dasar. e-Journal Pembelajaran Inovasi, Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(12), 1-13.

Ardyanto, Y., Koeswati, H. D., & Giarti, S. (2018). Model Problem Based Learning (PBL) Berbasis Media Interaktif untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar pada Sub Tema Lingkungan Tempat Tinggalku Kelas 4 SD. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 1(1), 189-196.

Chanifah, M., Relmasira, S. C., & Hardini, A. T. A. (2019). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar pada Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Siswa Kelas V SD. Jurnal Basicedu, 3(1), 163-168.

Dewi, T. A., & Wardani, N. S. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Tematik Melalui Pendekatan Problem Based Learning Siswa Kelas 2 SD. Jurnal Riset Teknologi dan Inovasi Pendidikan (JARTIKA), 2(1), 234-242.

Embun, B. (2012, April 17). Banjir Embun. Retrieved from Penelitian Kepustakaan:http://banjirembun.blogspot.co.id/2012/04/penelitian-kepustakaan.html

Faisal. 2014. Sukses Mengawali Kurikulum 2013 di SD (Teori dan Aplikasi). Yogyakarta: Diandra creative

Handoko, O. (2018). Model Pembelajaran Problem Based Learning dapat Meningkatkan Hasil Belajar Subtema Keberagaman Budaya Bangsaku. Journal for Lesson and Learning Studies, 1(3), 231-236.

Harjono, N. (2019). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Tematik Muatan Ipa Melalui Model Problem Based Learning Kelas 5 SD. Jurnal Basicedu, 3(1), 16-20.

HASIL, P. K. B. K. D. (2018). Jurnal Mitra Pendidikan (JMP Online). Jurnal Mitra Pendidikan (JMP Online), 2(3), 226-240.

Hosnan. 2014. Pendekatan Scientifik dan Konstektual dalam Pembelajaran Abad 21. Jakarta: Ghalia Indonesia.

Huda, M., & Pd, M. (2014). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran, Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Kaelan, MS (2010). Pendidikan Kewarganegaraan. Yogyakarta: Paradigma.

Imas, Kurniasih dan Berlin Sani. 2014. Implementasi Kurikulum 2013 Konsep dan Penerapan. Surabaya: Kata Pena

Islam, F. M., Harjono, N., & Airlanda, G. S. (2018). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPA Dalam Tema 8 Kelas 4 SD. e-Jurnal Mitra Pendidikan, 2(7), 613-628.

Listiani, W. (2017). Upaya Peningkatan Hasil Belajar melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Siswa Kelas 4. e-Jurnal Mitra Pendidikan, 1(6), 694-707.

Majid, Abdul. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Nasrul. 2017. Penggunaan Model Cooperative Learning Tipe STAD untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belahjar Siswa dalam Pembelajaran IPS di kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 1 (1), 71-77.

Nazir, Moh. 2013. Metodologi Penelitian. Bogor: Ghalia Indonesia.

Novianti, D. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tema Hidup Bersih dan Sehat Siswa Kelas 2 Di SDN Mojorangagung. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(9).

Novellia, M. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Tematik. Journal for Lesson and Learning Studies, 1(2), 149-156.

Oktari, S., Koeswati, H. D., & Giarti, S. (2018). Peningkatan Hasil Belajar IPA dengan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Audiovisual Kelas IV SD. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 1(1), 316-323.

Pramudya, E., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2019). Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar IPA pada Pembelajaran Tematik Menggunakan PBL. Naturalistic: Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 3(2), 320-329.

Prasetyo, I. B. (2018). Peningkatan Proses Dan Hasil Belajar Muatan IPA Tema 8 Subtema 1 dengan Menggunakan Pendekatan Saintifik Model Problem Based Learning (PBL) pada Siswa Kelas 4 SD. Journal for Lesson and Learning Studies, 1(3), 278-285.

Purnaningsih, W., Relmasira, S. C., & Hardini, A. T. A. (2019). Upaya Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Tematik Melalui Model Problem Based Learning (PBL) Kelas V SD. Naturalistic: Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 3(2), 367-375.

Rahayu, I., & Yulistiani, I. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Sikap Kerja Sama dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik di SDN Kencana Indah II. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 1(2), 219-230.

Riyanto, Yatim. 2010. Strategi dan Model Pembelajaran. Banjarmasin: Aswajapressindo.

Rusman. 2015. Pembelajaran Tematik Terpadu: Teori, Praktis, dan Penilaian. Jakarta: Rajawali Pers.

Rusyita, L., Harjono, N., & Airlanda, G. S. (2018). Peningkatan Proses Dan Hasil Belajar Tema 8 Subtema 1 Muatan IPS melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Siswa Kelas 4 SDN Ledok 07 Salatiga Semester Ii Tahun Pelajaran 2017/2018. e-Jurnal Mitra Pendidikan, 2(7), 603-612.

Sani, R.A. 2016. Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Sanjaya, Wina. 2012. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana.

Sari, T. L., & Koeswanti, H. D. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Journal of Education Action Research, 3(2), 153-159.

Setyawati, S., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas 2 SD. Jurnal Ilmiah Pengembangan Pendidikan (JIPP), 6(2), 93-99.

Stefani, S., & Abidin, Z. Penggunaan Model PBL untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas V Sd Negeri 05 Bandar Buat Kota Padang. School Education Journal PGSD FIP UNIMED, 9(4), 346-352.

Susanti, P. D. A. (2018). Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) pada Siswa Kelas V SDN Purwasari III Kabupaten Karawang. In Prosiding Seminar Dan Diskusi Pendidikan Dasar.

Susanto, Ahmad. 2016. Teori Belajar dan Pembelajaran dan di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.

Susilowati, E. (2019). Peningkatan Keterampilan Bertanya dan Hasil Belajar Peserta Didik melalui Penerapan Model Problem Based Learning. Jurnal Riset Teknologi dan Inovasi Pendidikan (JARTIKA), 2(1), 243-255.

Syafriana, D. (2017). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Dalam Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas V SDN 63 Surabayo. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 1(1).

Uno, Hamzah. 2014. Menjadi Peneliti PTK yang Profesional. Jakarta: Bumi Aksara.

Widhiatma, Y. (2017). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 4 SDN Kalinanas 01. e-Jurnal Mitra Pendidikan, 1(4), 447-459.

Wijayama, B. (2020). Peningkatan Hasil Belajar IPA dan Karakter Rasa Ingin Tahu melalui Model Problem Based Learning Peserta Didik Kelas VI. Jurnal Kreatif: Jurnal Kependidikan Dasar, 10(2), 190-198.