Pengaruh Penggunaan Pendekatan Value Clarification Technique (VCT) Model Matriks terhadap Hasil Belajar Tematik Terpadu di Kelas IV Sekolah Dasar

Authors

  • Lili Rahmawati Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Reinita Reinita Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v4i3.692

Keywords:

Value Clarification Technique Model Matriks, Hasil Belajar, Pembelajaran Tematik Terpadu

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan pendekatan Value Clarification Technique model Matriksterhadap hasil belajar tematik terpadu kelas IV SDN 05 Pasar Baru Kecamatan Bayang Pesisir Selatan. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jenis eksperimen dan desain penelitian quasi eksperimen bentuk nonequivalent control group design..Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Nonprobability Sampling dengan jenis Purposive sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 05 Pasar Baru Kecamatan Bayang Pesisir Selatan pada kelas IVB sebagai kelas eksperimendan kelas IVA sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 20 siswa. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata kelas eksperimen sebesar 76,60 dengan standar deviasi yaitu 11,73 dan nilai rata-rata kelas kontrol sebesar 65,50 dengan standar deviasi yaitu 17,47. Berdasarkan perhitungan uji-t (t-test) diperoleh thitung2,33sedangkan ttabel pada taraf kepercayaan ? 0,05 adalah 2,024 sehingga thitung> ttabel. Dapat disimpulkan penerapan pendekatan Value Clarification Technique model Matriks berpengaruh terhadap hasil belajar tematik terpadu di kelas IV SDN 05 Pasar Baru Kecamatan Bayang Pesisir Selatan.

References

Abidin, Z. (2018). Hubungan Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar Pada Siswa Kelas V Sd Negeri Gugus Iv Kecamatan Banuhampu Kabupaten Agam. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 2(2), 21. https://doi.org/10.24036/jippsd.v2i2.102701

Adisusilo, Sutarjo. 2014. Pembelajaran Nilai-Karakter Konstruktivisme dan VCT Sebagai Inovasi Pendekatan Pembelajaran Afektif. Jakarta: Rajawali Pers.

Arikunto, Suharsimi. 2009. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Kedua). Jakarta: Bumi Aksara

Asep, Jihad. 2012. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo.

Faisal. (2014). Sukses Mengawali Kurikulum 2013 di SD (Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: Dianda Creative.

Majid, Abdul. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: Remaja Rosdakarya.

REINITA. (2017). Pelatihan Pendekatan Value Clarification Technique Model Matriks Dalam Pembelajaran Pkn-Ips Bagi Guru Sd Kecamatan Talawi Sawahlunto. (2), 51–58.

Reinita, R., Suarman, F., & Sakdiah, H. (2020). Mind mapping effect on the students’ achievement in civic education for elementary school students. (Parikh 2016). https://doi.org/10.4108/eai.11-12-2019.2290898

Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatf, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Tukiran, Taniredja, Efi Miftah, & Sri Harmianto. 2015. Model-Model Pembelajaran Inovatif. Bandung: Alfabeta

Downloads

Published

20-10-2020

How to Cite

Rahmawati, L. ., & Reinita, R. (2020). Pengaruh Penggunaan Pendekatan Value Clarification Technique (VCT) Model Matriks terhadap Hasil Belajar Tematik Terpadu di Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2156–2165. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i3.692

Issue

Vol. 4 No. 3 (2020): December 2020

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2020 Lili Rahmawati, Reinita Reinita

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).