Pengaruh Penggunaan Pendekatan Value Clarification Technique (VCT) Model Matriks terhadap Hasil Belajar Tematik Terpadu di Kelas IV Sekolah Dasar

Main Article Content

Lili Rahmawati
Reinita Reinita

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan pendekatan Value Clarification Technique model Matriksterhadap hasil belajar tematik terpadu kelas IV SDN 05 Pasar Baru Kecamatan Bayang Pesisir Selatan. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jenis eksperimen dan desain penelitian quasi eksperimen bentuk nonequivalent control group design..Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Nonprobability Sampling dengan jenis Purposive sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 05 Pasar Baru Kecamatan Bayang Pesisir Selatan pada kelas IVB sebagai kelas eksperimendan kelas IVA sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 20 siswa. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata kelas eksperimen sebesar 76,60 dengan standar deviasi yaitu 11,73 dan nilai rata-rata kelas kontrol sebesar 65,50 dengan standar deviasi yaitu 17,47. Berdasarkan perhitungan uji-t (t-test) diperoleh thitung2,33sedangkan ttabel pada taraf kepercayaan ? 0,05 adalah 2,024 sehingga thitung> ttabel. Dapat disimpulkan penerapan pendekatan Value Clarification Technique model Matriks berpengaruh terhadap hasil belajar tematik terpadu di kelas IV SDN 05 Pasar Baru Kecamatan Bayang Pesisir Selatan.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Rahmawati, L. ., & Reinita, R. (2020). Pengaruh Penggunaan Pendekatan Value Clarification Technique (VCT) Model Matriks terhadap Hasil Belajar Tematik Terpadu di Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2156–2165. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/692
Section
Articles

References

Abidin, Z. (2018). Hubungan Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar Pada Siswa Kelas V Sd Negeri Gugus Iv Kecamatan Banuhampu Kabupaten Agam. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 2(2), 21. https://doi.org/10.24036/jippsd.v2i2.102701

Adisusilo, Sutarjo. 2014. Pembelajaran Nilai-Karakter Konstruktivisme dan VCT Sebagai Inovasi Pendekatan Pembelajaran Afektif. Jakarta: Rajawali Pers.

Arikunto, Suharsimi. 2009. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Kedua). Jakarta: Bumi Aksara

Asep, Jihad. 2012. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo.

Faisal. (2014). Sukses Mengawali Kurikulum 2013 di SD (Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: Dianda Creative.

Majid, Abdul. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: Remaja Rosdakarya.

REINITA. (2017). Pelatihan Pendekatan Value Clarification Technique Model Matriks Dalam Pembelajaran Pkn-Ips Bagi Guru Sd Kecamatan Talawi Sawahlunto. (2), 51–58.

Reinita, R., Suarman, F., & Sakdiah, H. (2020). Mind mapping effect on the students’ achievement in civic education for elementary school students. (Parikh 2016). https://doi.org/10.4108/eai.11-12-2019.2290898

Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatf, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Tukiran, Taniredja, Efi Miftah, & Sri Harmianto. 2015. Model-Model Pembelajaran Inovatif. Bandung: Alfabeta

Most read articles by the same author(s)

1 2 > >>