Peningkatan Hasil Belajar pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Inkuiri Terbimbing di Sekolah Dasar

Main Article Content

Erlin Saniya
Yalvema Miaz

Abstract

Tujuan dari penelitian ini ialah untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar tematik terpadu siswa di kelas V sekolah dasar menggunakan model inkuiri terbimbing. Metode yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) serta menerapkan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Pelaksanaan penelitian ini bertempat di SDN 09 Gobah Kecamatan Candung Kabupaten Agam pada siswa kelas V yang berjumlah 12 orang, dengan 7 orang siswa laki-laki dan 5 orang siswa perempuan. Hasil penelitian yang didapatkan adalah adanya peningkatan hasil belajar siswa dari Siklus I dengan rata-rata 78 dalam kategori Cukup (C) meningkat pada Siklus II menjadi 90 dalam kategori Sangat Baik (A).

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Saniya, E. ., & Miaz, Y. . (2020). Peningkatan Hasil Belajar pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Inkuiri Terbimbing di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2283–2288. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/708
Section
Articles

References

Azizah, H. N. dkk, 2016. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Energi Bunyi. Universitas Pendidikan Indonesia. Jurnal Pena Ilmiah.1(1). 51-60. Di akses melalui http://ejournal.upi.edu/

Desyandri dan Vernanda, D. (2017). Pengembanagan Bahan Ajar Tematik Terpadu di Kelas V Sekolah Dasar Menggunakan Identifikasi Masalah. In Seminar Nasional HDPGSDI Wilayah, 4, 163-174 .

Gede, N. L. dkk (2016) Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Pemahaman Konsep IPA dengan Mengontrol Minat Belajar Kelas V SD. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran. Jurusan Pendidikan Pendidik Sekolah Dasar. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas Pendidikan Ganesa. Jilid 49 No 1. Hal 41-47. Di akses melaui https://ejournal.undiksha.ac.id.

Kartika, P. H. dkk. (2016). Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing disertai Tehnik Peta Konsep dalam Pembelajaran Fisika di SMA. Universitas Jember: Jurnal Pembelajaran Fisika. 4(4). 321-326.

Kemendikbud. (2014). Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013.

Kemendikbud. (2018). Panduan Penilaian untuk Sekolah Dasar Edisi Revisi. Jakarta: Kemendikbud.

Miaz, Y. (2015). Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru dan Dosen. Padang: UNP Press.

Neka, I. K. dkk. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Lingkungan Terhadap Ketrampilan Berpikir Kreatif dan Penguasaan Konsep IPA Kelas V SD Gugus Depan VIII Kecamatan Abang. Universitas Pendidikan Ganesha: E-Journal Program Pasca Sarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Pendidikan Dasar.5(1). 1-11.

Sani, R. A. (2014). Pembelajaran Saintific untuk Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Bumi Aksara.

Tangkas, I. M. (2012). Pengaruh implementasi model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan pemahaman konsep dan keterampilan proses sains Peserta didik kelas X SMAN 3 Amlapura. Dipublikasikan pada Jurnal Penelitian Pascasarjana Undiksha. Tersedia pada http://pasca.undiksha.ac.id/e-journal/index.php/jirnal_ipa/article/410.

Wulandari, F. (2016). Penerapan Model Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Universitas Muhamadiyah Sidoarjo. Jurnal Pedagogia: 5(2). 267-278. ISSN: 2089-3833

Zaiyasni. (2015). Peningkatan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V dengan Menggunakan Metode Inkuiri. Inovasi Pembelajaran Berbasis Riset di Sekolah Dasar. 1 (1). ISSN: 9786021712580