Penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas IV SDN 19 Koto Taratak Kabupaten Pesisir Selatan

Main Article Content

Nadila Nadila
Elfia Sukma

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan gambaran nyata mengenai penggunaan model Problem Based Learning (PBL) pada pembelajaran tematik terpadu, hambatan dalam penggunaan model Problem Based Learning (PBL),  upaya yang dilakukan untuk mengatasi hambatan dalam penggunaan  model Problem Based Learning (PBL). Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan metode deskriptif. Penelitian ini dilakukan di SDN 19 Koto Taratak. Data penelitian ini adalah hasil pengumpulan data tentang penggunaan model Problem Based Learning (PBL) pada pembelajaran tematik terpadu di kelas IV SDN 19 Koto Taratak yang diperoleh dari sumber data. Teknik yang digunakan yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik yang digunakan untuk menganalisis data yaitu identifikasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan temuan penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan tiga hal berikut, (1) Penggunaan model Problem Based Learning (PBL) pada pembelajaran tematik terpadu di kelas IV SDN 19 Koto Taratak, (2) Hambatan dalam pelaksanaan pembelajaran tematik terpadu menggunakan model Problem Based Learning (PBL) di kelas IV SDN 19 Koto Taratak, (3) Upaya untuk mengatasi hambatan dalam pembelajaran tematik terpadu menggunakan model Problem Based Learning (PBL) di kelas IV SDN 19 Koto Taratak baik dari aspek guru dan siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Nadila, N., & Sukma, E. . (2020). Penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas IV SDN 19 Koto Taratak Kabupaten Pesisir Selatan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2508–2517. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/737
Section
Articles

References

Annisa Marsali. 2016. Peningkatan Pembelajaran Tematik Terpadu Dengan Menggunakan Model Problem Based Learning di Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pembelajaran SD. Vol. 1 ( diakses 23 Oktober 2019).

Ananda, Rizki & Fadhilaturrahmi. (2018). Analisis Kemampuan Guru Sekolah Dasar Dalam Implementasi Pembelajaran Tematik Di SD. Jurnal Basicedu. 2(II), 11- 24, ISSN: 2580-3735

Arikunto, Suharsimi. 2014. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Chalimatus’ Sa’diyah, Aries Tika Damayani, Mei Fita Asri Untari. 2015. Keefektifan Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran. Vol.2 No.1 ( diakses 23 Oktober 2019).

Dewi, Tanti Agviola. 2019. Peningkatan Hasil Belajar Tematik Melalui Pendekatan Problem Based Learning Siswa Kelas 2 SD. Jurnal Riset Teknologi dan Inovasi Pendidikan. Vol. 2. ISSN: 2622-2159. (diakses 26 Desember 2019)

Faisal. 2014. Sukses Mengawal Kurikulum 2013 di SD. Yogyakarta: Diandra.

Hosnan. 2014. Pendekatan Saintifik dan kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.

Iskandar. 2009. Metodologi Penelitian Kualitatif. Jakarta: Gaung Persada Press

Kemendikbud. 2014. Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kunandar. 2010. Langkah Mudah Penelitian PTK Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Kunandar. 2013. Penilaian Autentik. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Krissandi, Apri D.S & Rusmawan. 2015 Kendala Guru Sekolah Dasar Dalam Implementasi Kurikulum 2013. Cakrawala Pendidikan.

Lestari, Yulianti Elly, dkk. 2018. Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematika Kelas IV SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika. Vol. 1. No. 1. p-ISSN: 2615-4196 e-ISSN: 2615-4072. (diakses tanggal 26 Desember 2019)

Majid, Abdul. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Majid, Abdul. 2014. Penilaian Autentik. Jakarta: Rajawali Pers.

Majid, Abdul. 2014. Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Interes Media

Mardalis. 2009. Metode Penelitian Pendekatan Proposal. Jakarta: Bumi Aksara

Novita, G. A Dwi Lisa, dkk. 2014. Pengaruh Model Pembelajaran PBL Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas V SD di Gugus IV Diponegor Kecamatan Mendoyo. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha. Vol:2. No:1. (diakses tanggal 26 Desember 2019)

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2016 Tentang Standar Penilaian Pendidikan

Rusman. 2015. Pembelajaran Tematik Terpadu: Teori, Praktik, dan Penilaian. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitataif dan Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta.

Suprihatiningrum, Jamil. 2016. Strategi Pembelajaran Teori dan Aplikasi. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.

Trianto. 2012. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.

Uno, Hamzah B, dkk. 2012. Menjadi Peneliti PTK yang Profesional. Jakarta: PT Bumi Aksara.