Penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) Pada Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas IV SDN 19 Koto Taratak Kabupaten Pesisir Selatan
DOI:
https://doi.org/10.31004/jptam.v4i3.737Keywords:
Pembelajaran Tematik Terpadu, Model Problem Based Learning (PBL)Abstract
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan gambaran nyata mengenai penggunaan model Problem Based Learning (PBL) pada pembelajaran tematik terpadu, hambatan dalam penggunaan model Problem Based Learning (PBL), upaya yang dilakukan untuk mengatasi hambatan dalam penggunaan model Problem Based Learning (PBL). Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan metode deskriptif. Penelitian ini dilakukan di SDN 19 Koto Taratak. Data penelitian ini adalah hasil pengumpulan data tentang penggunaan model Problem Based Learning (PBL) pada pembelajaran tematik terpadu di kelas IV SDN 19 Koto Taratak yang diperoleh dari sumber data. Teknik yang digunakan yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik yang digunakan untuk menganalisis data yaitu identifikasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan temuan penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan tiga hal berikut, (1) Penggunaan model Problem Based Learning (PBL) pada pembelajaran tematik terpadu di kelas IV SDN 19 Koto Taratak, (2) Hambatan dalam pelaksanaan pembelajaran tematik terpadu menggunakan model Problem Based Learning (PBL) di kelas IV SDN 19 Koto Taratak, (3) Upaya untuk mengatasi hambatan dalam pembelajaran tematik terpadu menggunakan model Problem Based Learning (PBL) di kelas IV SDN 19 Koto Taratak baik dari aspek guru dan siswa.
References
Annisa Marsali. 2016. Peningkatan Pembelajaran Tematik Terpadu Dengan Menggunakan Model Problem Based Learning di Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pembelajaran SD. Vol. 1 ( diakses 23 Oktober 2019).
Ananda, Rizki & Fadhilaturrahmi. (2018). Analisis Kemampuan Guru Sekolah Dasar Dalam Implementasi Pembelajaran Tematik Di SD. Jurnal Basicedu. 2(II), 11- 24, ISSN: 2580-3735
Arikunto, Suharsimi. 2014. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Chalimatus’ Sa’diyah, Aries Tika Damayani, Mei Fita Asri Untari. 2015. Keefektifan Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran. Vol.2 No.1 ( diakses 23 Oktober 2019).
Dewi, Tanti Agviola. 2019. Peningkatan Hasil Belajar Tematik Melalui Pendekatan Problem Based Learning Siswa Kelas 2 SD. Jurnal Riset Teknologi dan Inovasi Pendidikan. Vol. 2. ISSN: 2622-2159. (diakses 26 Desember 2019)
Faisal. 2014. Sukses Mengawal Kurikulum 2013 di SD. Yogyakarta: Diandra.
Hosnan. 2014. Pendekatan Saintifik dan kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Iskandar. 2009. Metodologi Penelitian Kualitatif. Jakarta: Gaung Persada Press
Kemendikbud. 2014. Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kunandar. 2010. Langkah Mudah Penelitian PTK Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Kunandar. 2013. Penilaian Autentik. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Krissandi, Apri D.S & Rusmawan. 2015 Kendala Guru Sekolah Dasar Dalam Implementasi Kurikulum 2013. Cakrawala Pendidikan.
Lestari, Yulianti Elly, dkk. 2018. Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematika Kelas IV SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika. Vol. 1. No. 1. p-ISSN: 2615-4196 e-ISSN: 2615-4072. (diakses tanggal 26 Desember 2019)
Majid, Abdul. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Majid, Abdul. 2014. Penilaian Autentik. Jakarta: Rajawali Pers.
Majid, Abdul. 2014. Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Interes Media
Mardalis. 2009. Metode Penelitian Pendekatan Proposal. Jakarta: Bumi Aksara
Novita, G. A Dwi Lisa, dkk. 2014. Pengaruh Model Pembelajaran PBL Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas V SD di Gugus IV Diponegor Kecamatan Mendoyo. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha. Vol:2. No:1. (diakses tanggal 26 Desember 2019)
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2016 Tentang Standar Penilaian Pendidikan
Rusman. 2015. Pembelajaran Tematik Terpadu: Teori, Praktik, dan Penilaian. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitataif dan Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta.
Suprihatiningrum, Jamil. 2016. Strategi Pembelajaran Teori dan Aplikasi. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
Trianto. 2012. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.
Uno, Hamzah B, dkk. 2012. Menjadi Peneliti PTK yang Profesional. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2020 Nadila Nadila, Elfia Sukma
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
