Peningkatan Hasil Belajar pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization di Sekolah Dasar

Main Article Content

Adriani Gusmarini
Rahmatina Rahmatina

Abstract

Tujuan penelitian ini ialah untuk dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik terpadu dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization di kelas IV SDN 02 Kubang, Kecamatan Guguak, Kabupaten Lima Puluh Kota. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas dan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Penelitian ini dilaksanakan 2 siklus yakni siklus I dilaksanakan dengan 2 kali pertemuan sedangkan siklus II dilaksanakan 1 kali pertemuan. Subjek penelitian ini adalah semua siswa kelas IV SDN 02 Kubang. Untuk mengetahui keberhasilan rencana pelaksanaan pembelajaran, pelaksanaan kegiatan pembelajaran dan hasil belajar dapat diperoleh dengan lembar observasi dan tes. Hasil penelitian penelitian menunjukkan adanya peningkatan. Hal ini dapat dilihat dari rata-rata hasil pengamatan RPP siklus I adalah 88,89% (B) dan 91,66% (SB) meningkat pada siklus II menjadi 94,44% (SB). Ini juga terlihat pada rata-rata hasil pelaksanaan pembelajaran aspek guru siklus I adalah 80% (B) dan 88,33% (B) meningkat pada siklus II menjadi 96,66% (SB). Pada aspek siswa didapat rata-rata siklus I adalah 76,67% (C) dan 86,67% (B) meningkat pada siklus II menjadi 95% (SB). Pada hasil belajar siswa rata-rata siklus 1 yakni 74,43 (C) dan 79,35 (B) meningkat pada siklus 2 menjadi 83,6 (B). Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model Team Assisted Individualization dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik terpadu di kelas IV.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Gusmarini, A. ., & Rahmatina, R. (2020). Peningkatan Hasil Belajar pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2560–2567. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/743
Section
Articles

References

Arikunto, S. (2009). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Kunandar. (2013). Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013) Suatu Pendekatan Praktis Disertai dengan Contoh. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.

Moleong, L. J. (2009). Metodologi Penelitian Kualitatif Edisi Revisi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Shoimin, A. (2016). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Sulistyoningsih, D.D., Saptaningrum, E., & Untari, M.F.A. (2019). Keefektifan Model Team Assisted Individualization (TAI) Terhadap Hasil Belajar Subtema Pelestarian Kekayaan Sumber Daya Alam. Journal for Lesson and Learning Studies Vol. 2, No. 3 P-ISSN: 2615-6148, E-ISSN:2615-7330.

Yusuf, M. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Penelitian Gabungan. Jakarta: Kencana.

Zuryanty, Hamimah, Ary. 2019. Kesiapan Guru Mengimplementasikan Kurikulum 2013 : Studi Pada Sekolah Dasar Pilotting. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar.

Most read articles by the same author(s)