Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Metode Diskusi di Sekolah Dasar

Authors

  • Mezaoktriani Mezaoktriani Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Zaiyasni Zaiyasni Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v4i3.748

Keywords:

Hasil Pembelajaran, Metode Diskusi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik terpadu menggunakan metode diskusi. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa yang berjumlah 22 siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pada: a) RPP : yaitu siklus I 86,11 % dan meningkat siklus II 94,44 % . b) Aktivitas guru siklus 1 84,72 % (Baik) dan meningkat siklus II 94,44 %. c) Hasil belajar siswa siklus 1 79,55 % dan meningkat siklus II 90,91%. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan metode diskusi dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik terpadu di Sekolah Dasar.

References

Ahmadi, K. I. (2014). Pengembangan dan Model Pembelajaran Tematik Integratif. Jakarta: Prestasi Pustaka.

Baharuddin, & Wahyuni, E. N. (2015). Teori Belajar & Pembelajaran. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Faisal. (2013). Sukses Mengawal Kurikulum. Yogyakarta: PT Diandra Creative.

Hamalik, O. (2010). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Hamdayama, J. (2014). Model dan Metode Pembelajaran Kreatif dan Berkarakter. Jakarta: Ghalia Indonesia.

Harmianto, S. (2011). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Bandung: Alfabeta.

Hosnan, 2014. Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Kunci Sukses Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Ghalia Indonesia

Kemendikbud. 2013. Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan danKebudayaan

Kemendikbud. 2014. Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta:Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan

Kunandar. 2012. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas SebagaiPengembangan Profesi Guru. Malang : Rajawali

Kunandar. (2013). Penilaian Autentik: Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Kurniasih, I., & Berlin, S. (2014). Implementasi Kurikulum 2013 Konsep dan Penerapan. Surabaya: PT. Kata Pena.

Majid, A. (2014). Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Mulyana. (2012). Menjadi Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Ngalim, P. M. (2013). Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Purwanto, N. M. (2013). Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Rusman. (2012). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Rusman. (2015). Pembelajaran Tematik Terpadu Teori, Praktik dan Penilaian. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Sanjaya, W. (2010). Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: PT Fajar Interpratama.

Sudjana. (2010). Metode dan Teknik Pembelajaran Partisipatif. Bandung: Falah Prodution.

Susanto, A. (2014). Teori Belajar dan Pembelajaran di SD. Jakarta: PT Kencana.

Suyono. (2014). Belajar dan Pembelajaran . Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Taufiana & Muhammadi. 2011. Mozaik Pembelajaran Inovatif. Padang : Sukabina Press

Taufik, Taufina, dkk. 2019. Pengaruh ModelEveryone is a Teacher Here Terhadap aktivitas dan Hasil Belajar IPS Siswa SD, 3(2), 725-735

Taufik, Taufina, dkk. 2013. Studi Penerapan Pendekatan Tematik Terpadu Dalam Rangka Implementasi Kurikulum 2013 Di Sekolah Dasar Kabupeten Lima Puluh Kota, 1-12

Taufik, Taufina, dkk.. 2019. Pendekatan Saintifik Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pembelajaran IPA Di kelas IV Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pesona Dasar, 7,(2), hal 10-17

Trianto. (2011). Mengembangkan Model Pembelajaran Tematik. Jakarta: PT. Prestasi Pustakaraya.

Yusuf, M. (2014). Metode Penelitian Kualitatif Kuantitatif & Penelitian Gabungan. Jakarta: Prenadamedia Group.

Downloads

Published

04-11-2020

How to Cite

Mezaoktriani, M., & Zaiyasni, Z. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Metode Diskusi di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2605–2614. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i3.748

Issue

Vol. 4 No. 3 (2020): December 2020

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2020 Mezaoktriani Mezaoktriani, Zaiyasni Zaiyasni

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).