Peningkatan Hasil Belajar Matematika dengan Menggunakan Model Inkuiri di Kelas IV Sekolah Dasar

Authors

  • Delif Zuldesnita Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Padang, Indonesia
  • Nelly Astimar Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Padang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/jptam.v4i3.753

Keywords:

Hasil Belajar Matematika, Model Inkuiri

Abstract

Peneltian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas IV SD dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri. Penelitian ini adalah penelitiam tindakan kelas dalam bentuk studi literature.teknik pengambilan data adalah studi kepustakaan yang menggunakan data perpustakaan yang didapat dengan cara membaca,mencatat dan kemudian memprosesnya tanpa memerlukan penelitian langsung ( penelitian lapangan ). Hasil data  yang didapat dari  studi kepustakan yang diperoleh dari 21 jurnal dan 4 penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran inkuiri berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas IV dilihat dari hasil ketuntasan matematika dari sijkus I dengan presentase ketuntasan 49,50% dan mengalami kenaikan pada siklus II dengan presentase ketuntasan  96,61%.hal ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa telah mengalami ketuntasan belajar.

References

Ahmad Susanto. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta. Kencana Prenada Media Group.

Aningsih, A., & Sapitri, I. (2018). Penerapan Model Pembelajaran InkuiriUntuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran Ipa Materi Benda Dan Sifatnya Di Kelas Iii Sd Negeri Padurenan04 Bekasi. Pedagogik (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar), 6(1), 50-58.

Dimyatidan Mudjiono, Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: PT. Rineka Cipta,1999, Cet. Ke-3.

Eliana, E., & Amelia, L. (2016).Penggunaan MetodeInkuiri Pada Materi Penyesuaian Makhluk Hidup Dengan Lingkungannya Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri 30 Banda Aceh. Tunas Bangsa Journal, 1(2).

Hafa, M. F., Suwignyo, H., &Mudiono, A. (2017).Penerapan Model InkuiriUntukMeningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas V. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 2(12), 1644-1649.

HUTAURUK, P. (2019). Penerapan Metode Inkuiri Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa KelasV SD Negeri 023905 Kebun Lada. Jurnal Ilmiah Aquinas, 2(1), 69-77.

Idah, dengan judul. Pengaruh Metode Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Penguasaan Konsep Fisika. Jakarta: UIN, 2007.

Jazimah, J. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri untuk MeningkatkanKemampuan Matematis pada Materi Pengolahan Data SiswaKelas VA SDN 61/X Talang Babat. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 5(1), 91-109.

Juniati, N. W., &Widiana, I. W. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 1(1), 20-29.

Mahmud, A., Agustina, L., Malik, A., &Jatmiko, D. D. H. (2018).PeningkatanAktivitasBelajar Dan Pemahaman Konsep Himpunan Menggunakan Metode Inkuiri. Sigma, 3(2), 41-45.

Meja, M. T. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD. Basic Education, 6(7), 706-715.

Nurhaida, N. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas II SD Negeri 05 Kabawetan. Jurnal PGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(3), 301-307.

Nurjanah, N. (2016). Peningkatan Hasil Belajar IPA Dengan Menerapkan Metode Inkuiri Siswa Kelas V SD Negeri 68 Kec.Bacukiki Kota Pare pare. Publikasi Pendidikan, 6(2).

Nurmala, N. Penerapan Metode Inkuiri Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Kelas II SD Negeri 168432 Kota TebingTinggi. Elementary School Journal PGSD FIP Unimed, 7(3), 467-480.

Purwanto, A. (2012). Kemampuan berpikir logis siswa SMA Negeri 8 kota Bengkulu dengan menerapkan model inkuiri terbimbing dalam pembelajaran fisika. EXACTA, 10(2), 133-135.

Riyanti, Y. T. (2016). Model Pembelajaran Inkuiri Juris prudensial Untuk Mengukur Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Pada Pembelajaran Pkn. Widyagogik: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 4(1), 79-90.

Riyanto,2002,Paradigma Baru Pembelajaran, Jakarta, Prinada Media Grou.

Sanjaya, W. (2013).Penelitian Pendidikan jenis, metode dan prosedur. Jakarta: Kencana.

Suarni, E. (2019). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III Dengan Menggunakan Pendekatan Inkuiri Terbimbing di SDN 05 Kota Mukomuko.IJIS Edu: Indonesian Journal of Integrated Science Education, 1(1), 63-70.

Sudhita, I. W. R., &Dibia, I. K. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Matematika. MIMBAR PGSD Undiksha, 4(2).

Sundari, F. S., &Indrayani, E. (2019).Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru SekolahDasar (JPPGuseda), 2(2), 72-75.

Surya, Y. F. (2017). Peningkatan Hasil Belajar Siswa IPS Menggunakan Model Inkuiri Sekolah Dasar. Lembaran Ilmu Kependidikan, 46(1), 12-15.

Susanto. Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Prenada Media Group.

Suyanti, Fauziah, F., &Maridjo, A. H. Peningkatan Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Metode Inkuiri di Kelas III SDN 14 Mempawah Hilir (Doctoral dissertation, Tanjungpura University).

Tegeh, I Made dan I Made Kirna. 2010. Metode Penelitian Pengembangan Pendidikan. Singaraja: Undiksha.

Usman, M. U. (2002). Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT. Remaja Rosda karya.

Usman, M. U. (2002). Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT. Remaja Rosda karya.

Virgiana, D., Mulyadiprana, A., &Mulyana, E. H. (2017).Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Tipe Terbimbing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Tentang Gaya Magnet. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(1).

Wulandari, F. (2016).Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan hasil belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Pedagogia: Jurnal Pendidikan, 5(2), 267-278.

Downloads

Published

04-11-2020

How to Cite

Zuldesnita, D. ., & Astimar, N. . (2020). Peningkatan Hasil Belajar Matematika dengan Menggunakan Model Inkuiri di Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2662–2670. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i3.753

Issue

Vol. 4 No. 3 (2020): December 2020

Section

Articles of Research

Citation Check

License

Copyright (c) 2020 Delif Zuldesnita, Nelly Astimar

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).